市“十五”期间家庭教育工作发展规划

时间:2024-10-24 08:58:20 作者:老王 字数:6122字

市“十五”期间家庭教育工作发展规划

  为了贯彻落实党的十六大精神,按照全国和省家庭教育工作“十五”规划及**市妇女儿童发展规划(2001-2010年)要求,**市妇联、**市教育局共同制定《**市“十五”期间家庭教育工作发展规划》。

市“十五”期间家庭教育工作发展规划

  一、指导思想

  “十五”期间,我市家庭教育工作的指导思想是:坚持解放思想,实事求是,因地制宜,求实创新,深入贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,促进儿童的健康成长”的题词精神,全面实施全国和省家庭教育工作“十五”规划,不断加大理论研究工作的力度,努力提高家庭教育工作的指导水平;不断加强家庭教育管理工作,构建家庭教育科学化管理模式和运行机制,逐步实现家庭教育工作科学化、社会化、制度化;不断探索市场经济条件下普及家庭教育的新方法和新途径,满足社会和广大家长的实际需求;不断加强家长学校建设,有效提高家长素质,增强科学教子的能力,为培养本世纪全面建设小康社会的合格建设者和接班人努力奋斗。

  二、基本原则

  1、为经济建设和社会发展服务的原则。家庭教育工作要立足于推进改革开放和现代化建设,立足于培养本世纪全面建设小康社会的合格人才,引导广大家长学习掌握并运用现代的、科学的、先进的教育方法和手段教育子女,为经济建设和社会发展提供有效服务。

  2、坚持“三结合”的原则。家庭教育工作是一项社会性较强的工作,必须坚持走家庭、学校、社会相结合的道路,注重发挥家长、教师、专家学者及社会热心人士三个方面的积极性、主动性、创造性,密切联系,相互配合,共同做好相关工作。

  3、解放思想,实事求是的原则。本着实际、实用、实效的原则,根据家长的实际需求和市场需要,开展有针对性的家庭教育工作,因地制宜,因人制宜,注重实效,不搞形式主义。

  三、主要工作任务

  1、帮助家长增强科学家庭教育意识。“十五”期间,要通过多种形式,宣传科学的家庭教育知识和方法,宣传成功的教子方法和经验,帮助家长转变传统的家庭教育观念,树立起科学的、理性的、与社会主义市场经济相适应的现代家庭教育观念,树立正确的人才观念,不断增强家长为国教子的社会责任意识和使命感。

  2、推进科学家庭教育知识的普及。“十五”期间,要更广泛而有效地运用大众传媒,面向社会广泛开展科学家庭教育知识的宣传普及工作。通过大众传媒开设家庭教育论坛、讲座、专栏等,进一步提高家长科学教子水平和能力,广泛宣传“优生、优育、优教”的科学知识和教育子女的科学方法和手段。有条件的地方可开设家庭教育咨询热线,组织家庭教育讲师团,开展相关的服务工作。要经常组织各类家庭教育宣传活动,不断扩大科学家庭教育知识的宣传面和普及面。普及家庭教育知识的重点是农村,巩固提高的重点是城市。

  “十五”期间,要把社区作为家庭教育工作的重要领域,把家庭教育工作作为社区建设的重要内容之一,在全面推进社区建设,加强社区教育工作中,探索在社区背景下指导家庭教育工作的新思路和新方法。特别要开发社区离退休人员人力资源,发挥其人才优势,开展讲座、咨询等工作,使家庭教育知识成为社区居民家庭生活的重要内容。城市及农村社区的家庭教育工作的重点应是0-6岁儿童家长。

  3、推进家庭教育工作模式和方法创新。“十五”期间,要结合本地实际情况,探索新的家庭教育工作模式和方法。要积极拓宽办学渠道,鼓励和支持社会力量兴办家庭教育培训指导机构,初步形成多元化的具有地方特色的**市家庭教育工作运行机制和管理体制。要在继续巩固现有家长学校的基础上,深入开展“标准化家长学校”创建活动,提高家长学校办学质量。要通过各种活动载体和丰富多彩的教育活动,如先进组织评选表彰活动、“小公民道德建设”实践活动等,激励并推动家庭教育工作的广泛深入开展。

  4、推进家庭教育队伍建设和理论研究。“十五”期间,要着力加强家庭教育工作者队伍建设,形成一支依靠大专院校,以专家学者为主体,以具有丰富实践工作经验的工作者为骨干,专兼职相结合、功能互补、分布合理、素质较高的家庭教育工作者队伍。“十五”期间,要进一步加强家庭教育的调查研究和理论研究工作,提高家庭教育的整体指导水平。特别要注意家庭教育现状及问题的调研工作,为政府及有关部门提供解决问题的依据。同时,要依托各级教育科研单位和群众性科研团体,组织力量开展家庭教育应用理论的研究工作,丰富和发展中国特色的家庭教育理论。

  四、发展目标

  依据《**市儿童发展规划(2001-2010年)》,“十五”期间,要在“九五”家庭教育普及率的基础上,重点通过“五个”方面推进工作,努力实现全市家庭教育科学知识的普及率和指导家庭教育工作的水平有较大的提高,家长自觉运用科学知识和方法教育子女的能力有较大的增强。

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