初二学生家长会老师发言稿3篇

时间:2024-12-23 11:57:33 作者:皮皮侠 字数:26931字

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初二学生家长会老师发言稿1

  尊敬的老师,亲爱的家长朋友:

  大家下午好!

  非常感谢老师和大家给了我这个机会,今天我想和大家一起分享《关于如何处理好青春期的孩子的不良情绪》这个话题。

  其实,今天在这里跟大家一起分享,感觉很惭愧。因为我的孩子这段时间的状态很不好。正因为孩子的状态不好,我也深深地感受到我的匮乏,所以,就在4月8日-10日,我去深圳参加了《首届中国父母特训营》。幸运的是,由于是首届,因此,主办方免去了3800元的培训费,2天1晚,我们只交了200元的场餐费,这样就大大地节约了开支,加上交通食宿,一共只花了1000多块钱。参加这次特训营的有来自全国各地的朋友近300人。其中,不乏心理学博士,也有很多是做培训的讲师,别说是特训营的课程,就是和每个学员的交流就是一种莫大的收获。所以,我真的受益匪浅。用Helen.Phantomhiven的话说,这次特训营,让我重获新生,的确如此。当Y老师知道我去参加了这次《中国父母特训营》后,就抓住机会,让我在这里和大家分享,所以,我提议:用热烈的掌声向Y老师表示衷心的感谢!

  也许大家觉得奇怪,为什么孩子的状态不好我要去参加特训营的学习呢?这就是“镜子的法则”。什么是镜子的法则?相信在坐各位都照过镜子,当我们照镜子时发现自己状态不好,会怎么做呢?比如说,镜子中的自己头发乱糟糟的,这时候你会做些什么呢?恐怕你不会把手伸到镜子里,去抚平镜中人的头发吧。而是会把手伸到自己头上,来整理头发。这样一来,镜子里的那个人的头发也变得整齐了。对不对?

  当我们照镜子的时候,可以看到自己的模样。同样,当我们面对人生的种.种境遇,应该留意的是自己的灵魂。人生中所遇到的问题,是为了让人们注意到某件重要的事情。为了彻底解决人生中的问题,我们需要改变自己的思维方式,仅仅希望对方或是现状有所改变,是不能如愿的。所以,当孩子的状态不好或出现什么问题时,并不是孩子本身有什么问题,她是来提醒我们在哪些方面需要成长的,因此,请在家长身上找原因。

  我想请问大家一个问题:如果有一种投资,明知这个项目一定会亏损,而且亏损得厉害,或许要以一生的生命去付出,最后却收获一无所有,你还会做这个生意吗?你说你不会?我说你会,而且你已经在做了。一个孩子从出生之日起,父母就担起了一副重任。从小时候生怕她尿湿了,到呀呀学语;蹒跚学步;上学了,操心给孩子找个好学校;中学了,千方百计给她找个好辅导老师;高中了,给伏案的孩子送上热茶;考大学了,为孩子选专业;大学毕业了,做什么工作;相夫教子更要劳心费神,直到看到他们功成名就,已步入人生暮年的父母这才满足地笑了。在他们心里,只要孩子们有空的时候,每周、每月或者哪怕是每年能来看望一次自己,也就心满意足了。是不是这样?从投资回报意义上说,养儿育女一定是亏本的,可为什么天下的父母们却能无怨无悔?其实那就是爱,而且这种爱就意味着付出。大家同意吗?

  既然我们都在付出,那么,我们做对了吗?我们了解自己的孩子吗?当孩子出现不良情绪时,我们做父母的应该怎么办?这就是我今天要分享的第一个方面的内容:沟通。

  一、为什么要强调与孩子的沟通?

  现在,我们的孩子正处于青春期。他们还没有完整的自我接纳、认同的能力,又还没有进入成年期。青春期的孩子,很敏感,很逆反,既渴望独立,又害怕被否定。他们有时候也感到很孤独,很无助。所以,青春期也是人生的沼泽地。因此,这个时期对孩子的引导和沟通方式尤为重要。

  如果这个时期引导得不好,孩子就可能在学习、品行上出现一些偏差。

  这个时期的孩子,在身理上出现急剧的变化,在心理上也充满风暴与压力,亲子关系上也发生了表面上的变化,孩子和父母之间也出现了代沟,孩子潜意识对父母产生了抵触情绪,如果引导得不好,孩子就可能在心理上出现自闭性人格、恐惧感、焦虑感等心理障碍。所以,我们要给孩子更多的空间,尊重、信任、理解她;同时,不断地激励、包容、提醒她。

  二、怎样和孩子有效地沟通?

  前提是一定要了解孩子的身理和心理特点。

  1、身理特点:这个时期,孩子出现又一个生长高峰,身高、体重明显地变化,脑神经系统的发育逐渐地完善,性机能开始发育并逐步走向成熟。出现第二性征,这是给孩子心理上带来剧烈震荡的一个重要因素。

  2、心理特点:人的心理有智力和非智力因素。(智力因素就是认知能力,主要包括:知觉能力、记忆力、思考力、想象力、创造力。非智力因素主要是情绪、情感、动机、意志及个性特征。)这个时期,其智力发展出现了高峰期,视觉、听觉等各种感觉都很敏锐,动作也敏锐了,学习能力也增强了,好奇心也增强了。也比较注意自己的形象,开始关注现实我和理想我。

  所以,开始和父母有了不同的意见,情感上也出现了波动,情绪上也容易激动。他们对父母既有依赖,又有想摆脱父母约束的冲突;既有封闭心态,又有渴望交流的矛盾,所以,我们要理解孩子。人际关系上,和父母的距离拉开了,容易对家长的教育产生抵触情绪,这是孩子成长的过程,家长要理解;他们和同龄人的距离拉近了,容易三三两两结伴同行。并且通过与同龄人的交往获得一些信息,这并没有什么不好,但是要注意受到不良的影响。所以,我们要引导孩子结交积极上进的朋友。提醒孩子:你是谁并不重要,重要的是你站在哪里;你站在哪里并不重要,重要的是你背后站着多少人;你背后站多少人不重要,重要的是你背后站着一群什么样的人?跟什么样的人在一起,你就会成为什么样的人!

  三、正确沟通的态度和方法:

  沟通的基本方法就是:倾听-表达-讨论。在亲子沟通中,父母起着主导作用。父母的高度决定孩子的高度,所以,父母一定要加强学习,和孩子一起成长。针对孩子的身心变化,改变对孩子的态度和方法。与其说教育从娃娃抓起,不如说教育从父母抓起。

  1、用发展的眼光看待孩子的成长和变化,特别要改变自己。

  2、理解尊重孩子,和孩子交朋友。

  切忌不要总是在孩子耳边讲,自己怎样为她付出,拿自己小时候与她对比或拿别的孩子与她对比。这样做,会招来孩子的逆反心理。要就事论事,具体的分析问题,帮助孩子解决问题,而不是埋怨,比较。尊重孩子的隐私。青春期的孩子喜欢被当成大人对待。因此,父母应该给孩子一些空间,允许他们保留自己的隐私。

  3、要学会倾听孩子的心声,让孩子敢于向父母说真话。

(1)孩子生气时,父母要保持冷静。万一孩子火冒三丈,开始激动起来,父母千万别跟着激动,否则接下来只会吵得不可开交。此时父母要做到:她(孩子)越火,我(父母)越冷。

  因为父母一旦以怒制怒,孩子就更有理由相信,她的愤怒是理所当然的。暴躁的爸妈谁受得了?既然老爸老妈态度恶劣,她也没必要和颜悦色地回应。此外,情绪具有感染力,当父母保持冷静,这股情绪安定的氛围也会逐渐对孩子起到正面作用,有助孩子恢复平和之心境。

(2)当孩子分享心事时,不做出早就了解的模样。青春期孩子常常觉得自己的感受是独特而唯一的,所以当大人一眼就看穿他们的行为动机的时候,孩子就会觉得无趣。

  4、晓之以理,别唠叨。

  话说三遍淡如水;青春期的孩子很容易对父母的意见有过多解读,因而造成不必要的情绪反映,我们澄清语意就OK了。为了避免这样的误会,父母可以用一个很好的沟通方式,就是做语意上的澄清--“我的意思不是……,我的意思是……”

  5、改变只说不做的教育方式。

  导之以行,不强求,不要控制,让孩子有个接受的过程;尽量避免苍白的说教,而是身体力行,为孩子做出表率。 特别要注意和孩子说话的语气,千万不能用:你应该、你必须、你不能、你老是,你总是,又,全部、…最好用:“我建议你可以考虑……”“我提醒你……”然后由她自己决定。不说“但是”。建议父母用“如果……会更好”来取代;

  6、培养孩子独立思考的习惯。

  父母不能成为孩子学习的拐杖,遇到孩子不懂的问题,父母可以跟孩子一起讨论,引导她自己动脑思考,而不是完全代劳,让孩子有思考的空间;

  7、学会欣赏鼓励,批评要注意方法,做建设性的批评。建设性的批评做法:

(1)说事件。父母在批评孩子的时候,首先应该交代自己所指的是哪一个事件。

(2)说感觉。父母接着应该说明自己的情绪状态。

(3)说期望。表明自己对孩子行为改变的期望。

(4)说好处。说明这样做的优点,对孩子的好处。

  例如,孩子早上出门,来不及吃早饭。伤害性的批评:“你看看你,又起来晚了不吃早饭,你每天都这样,你就是懒!”建设性的批评做法:“你今早起晚了,出门没吃早饭。(事件)我很担心,你这样做会伤身体。(感觉)我希望从明天开始,你每天都吃早饭。(期望)我相信这样一来,你就更有精神,也能长得更高!”(好处)

  8、学习上的辅导和帮助。

  首先,家长要了解孩子的学习情况,家长应该主动和老师联系,了解孩子的情况,随时关注孩子的变化,不要等到问题出现才和老师沟通。

  第二,培养孩子的学习兴趣,帮助孩子在学习上获得成功,她就会越来越有兴趣。第三,调整好孩子的`学习状态。什么是最好的学习状态?科学家研究发现,最好的学习状态就我们的脑波处于α波状态。我们在电视上经常看见古时候的读书人在读书时,旁边都会坐着一个弹古筝的姑娘。

  其实,古筝就是帮助她的脑波处于α状态。当然,现在有了电脑,我们可以放一些轻音乐,不要放带歌词的。象巴赫、莫扎特、贝多芬、班得瑞的音乐都可以帮助孩子的脑波处于α状态。第四、在孩子成绩下降的时候,我们要做的是鼓励,而不是责备。

初二学生家长会老师发言稿2

  各位家长:

  下午好!感谢大家在百忙之中抽出时间来参加本次家长会;感谢在座诸位的大力支持,使我在接手九班以来,一路比较顺利地走过来。

  本次家长会我主要想谈三个问题。现在,初二只剩下最后几个月时间,明年的此时此刻,你、我、学生们,想必都已经被即将到来的中考紧紧地绷了起来。因为不得不面对的中考的缘故,第一个问题,我想谈一谈成绩。

  从总的发展趋势来看,上个学期,在诸位家长的支持下,在同学们的努力下,我们班的成绩取得了一些进步。当然,一个由人构成的集体总是千差万别的。具体到每一个同学,有些同学相对半期考试,成绩进步非常显著,比如……等,这些同学在班级名次前进了7——15名不等。当然,考试就是比赛,有赢就有输在班上,也有一些同学十几名十几名地退步。这就涉及到一个问题——我们如何看待成绩?成绩不好是不是就等于不努力?我看未必。

  决定成绩好坏的因素很多,智力因素、学习习惯、从小的基础、刻苦的程度、老师、家长、家庭的环境等等。有时候,进步大不是学得认真,而是起点低;有时候退不大不是不认真,而是努力得还不够。退步二十名再进步十五名其实不是进步;你周末花了5小时学习,却退步了,你不应该抱怨,因为别人花了二十个小时学习。

  我经常听到学生说自己已经很努力了,但成绩就是提不上去;我也经常听到家长说孩子周末都在学习,但成绩却越来越差。其实,好成绩是比出来的,差成绩也是比出来的。你努力的程度有没有超过别人努力的程度?你努力的程度有没有超过知识加深的程度?这些都是问题。所以,面对自认很努力却无法提高的家长和同学们,我要问三个问题:①你的努力是什么时候开始的?②你努力的方向和方法正确吗?③你努力的程度够吗?

  因此,我想以我们九班上学期期末的体育成绩来说明刻苦、效率和自觉性的问题。上学期期末体育考的是仰卧起坐、跳远和跳绳三项,其难度远远低于半期考试,即使是这样,全班还有19个人的成绩在退步。退步的原因只有一个,就是没有认真去训练。在班上前十名中,有五个同学的体育没有达到A等;班上废寝忘食打篮球的几个男同学中,还有体育长期考D等的同学。按照学生自己的说法,我天天都在锻炼,但是他没有明白,自己锻炼的方式就是打篮球,这就是努力的方向性错误。还有人说,我天天体育课都跳了绳的,但他没有发现,每个人天天体育课都在跳绳,自己是最不努力的几个之一。就跳绳而言,主动的刻苦训练和被老师逼迫跳几下,那结果会有天壤之别。不仅跳绳,任何学习都是这样,所以,我要谈的第二个问题是自觉性问题。

  自觉性催生良好的学习习惯,而良好的学习习惯产生好的结果。我个人把学习分为三个层次:最低级的层次是在看管下的学习,这样的学习效率极其低下,花了十分的时间,不一定能解决一分的问题。由于不是出于自愿,学习成了每天最大的折磨,当你觉得一件事情是折磨时,你怎么能把它做得尽善尽美呢?可悲的是,不少学生正处在这一学习层次。这样的学生每天花掉所有的自习时间,甚至有时还要靠抄袭,才完成作业;周末唯一的任务就是偷工减料完成老师布置的作业,这样的学生在我班大概有十人左右。这些学生不一定是成绩最差的,但他们的学习状态绝对是最差的。

  第二层次的学习是漫无目的的学习。这样的学生每天都会尽自己的努力和良心完成作业,有时也会做一些课外的自我提升练习。周末他们一般会完成作业,背背书,看一看笔记。这类学生最大的问题是不知道自己想要什么,没有思考过自己的将来,人生规划对他们来说只是空谈。简单一句话,学习就是完任务、求心安。这些学生通常会不止一次地向家长、老师保证、甚至赌咒发誓,说自己这一会是真的要努力了,要搞好学习,但结果往往是不出三天就老样子了。这样的学生占全班绝大多数,大约三十人左右。这类学生的成绩通常极其不稳定,没有固定偏向的科目,但每次考试总是有一两科明显不如其他科目。

  最优秀的学习,是主动自觉的学习。这样的学生大概在班上有十人左右。他们清楚地知道自己的发展方向,他们常找老师问问题——哪怕他清楚地知道,这个问题在现阶段不会考到。他们每次考试后会主动分析,会尽力地追求各科平衡发展。他们有爱好,也贪玩,但绝不玩物丧志,他总是有节制,知道自己什么时候该干什么。他们会故意给自己的缺陷设置障碍,不让自己在错误的道路上走远。这些孩子的家长往往不怎么操心,因为孩子的心,归根结底要自己操。这些学生和家长都清楚地意识到这一点。而成绩优秀的,也往往是这类学生,他们会为成绩哭,而一般的小朋友,只会为家长和老师的批评哭。

  所以,要一个孩子优秀,最好的办法莫过于培养他的自觉性,而培养孩子的自觉性不是不管他。对于最低层次的学生,家长需要做的,恰恰是严格甚至严厉的管理,正是长期以来的不闻不问,才使他成了最差学习层次的孩子。如果家长希望孩子至少像你一样优秀,请一定多花时间去管理他,这个过程肯定是很痛苦的,但是为了孩子的发展,这样做值得。当你老了的时候,一个优秀的孩子就是你最值得炫耀的资本!

  对于中等层次的孩子,家长,你要给他目标,给他动力。他的成绩徘徊不前基本上可以肯定不是智力问题,而是他不够努力,你对他的要求太低。你周末舍不得让他吃苦去补课,也没有抽出时间来检查他的学习,查看他的作业和笔记。你有时候还会为他打掩护,希望老师不要批评他——其实家长,作为老师,我最不爱做的事就是批评学生,谁愿意自己老生气呢?请这类家长,尽量避免给孩子讲要好好学习之类的空话,这些道理他说得更流畅。如果有时间,做些更细致的检查,说些激励他志气的话。

  对于能够主动学习的同学,我很羡慕他们的家长。我最大的愿望,就是我将来的孩子能和你的孩子一样懂事。你所要做的,就是默默地支持他,在他面临方向性的问题时,给他一些建设性的意见。多关心他,但是不要表露出来,因为你的孩子会聪明地体察这一切!

  我要谈的第三个问题:学习是一件长期的事。

  首先,孩子学习习惯的养成是一个长期的事。我经常遇到家长想我了解孩子存在的问题,回家和孩子交流。然后过几天问我孩子有没有改掉那些缺点,实话实说,家长,你觉得可能吗?我们是成年人,改掉一个坏习惯都是那样的困难,何况一个小孩子?我不是说你不该给我打电话,其实,我很欢迎你打电话,因为这说明你是一个负责任的好家长,我也很能理解你急切的心情。你望子成龙的心情和我想让他一飞冲天的心情一样迫切,只是,不要指望孩子像圣人一样完全改掉,这个过程必然是漫长的,也许需要几周,也许需要几年。我们要做的,是持续关注他,有连续性地督促和检查他的学习,不要像孩子一样三天打鱼两天晒网。

  其次,孩子成绩的提高是一个长期的过程。因为任何措施,不可能起到立竿见影的效果,不要因为短期内看不到成绩就放弃努力。只要我们的信念是一致的,我们的方向是正确的,那就默默地坚持下去。孩子毕竟被别人拉开那么长的距离了,何况别人孩子也在努力啊,也许比你的孩子还要努力,我们怎么能要求孩子一步登天呢?

  第三,孩子的成绩是会变化的。千万不要太放心。有一个孩子,曾经考过第一名,但最后她没考上八中高中;有一个孩子,最差考到年级九百多名,但他以超过八中线17分的成绩被录取。这两个孩子初中同班。说起这个故事我既难受又欣慰,因为我曾经是他们的班主任。现在离我们这群孩子初中毕业还有将近十六个月,这十六个月发生的变化也许会让我们惊讶不已。无论你的孩子成绩怎样,请不要把他看死。

  其实,不仅成绩会变化,孩子的品性也会变化——尤其是在初二。请各位家长多腾出时间关心孩子,关注他的学习状态,留心他的品性发展。与一个成绩好但品性差的孩子相比,我更喜欢一个成绩不好,但品性纯良的孩子。如果将来我的孩子必须是这两者当中的一个,那么我愿意他是后者。希望家长们心细一些,再细一些,关注孩子的书包,关注孩子的打扮,关注孩子的朋友圈,关注孩子的爱好变化——环境可以改变一个人,“蓬生麻中不扶自直,白沙在涅与之俱黑。”

  最后,我真诚希望我们一起尽心尽力,莫问收获,但问耕耘。使孩子的初中三年更加充实,使我们的八中记忆更加美丽!

  谢谢大家!

初二学生家长会老师发言稿3

  一、自我介绍及任课教师

  二、月考成绩总体的进步及个人的进步

  三、上个月,我们把以前的不好习惯改了很多,很少再有犯错误的现象了,以前一学期得不了几次红旗,现在我们每周都能保证纪律和卫生红旗,老师在与不在时整个班级都有非常好的表现,学生在课堂上及自习时间都能有事做,我们的值日班长每天都能将事情安排得非常充分,总是将事情做得有计划有目的,使学生在一天的学习当中有系统地完成学习任务。但这种方法并不是对每个孩子都适合,只适应我们班的大多数同学,对有些学生并不适用,这就产生了我们班的总体成绩在进步,但个别学生进步不大,甚至退步的现象,那么这种情况应该怎么办,这就需要老师与家长相互配合,让孩子对整个知识体系有一个系统性的把握,一些家长通过请家教或让学生补课来达到这种目的,(补课问题)

  四、请家长看做业问题。

  学校教育的形式是群体性的,一个老师至少要负责几十个学生的教育教学工作,所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力,把教育的对象,集中在一个学生身上,家庭教育始终占有特殊的优势地位,其潜在能力是巨大的,有这样一种现象:孩子在同样的年龄段里,同时走进同一所学校,在同样的班级里学习,授课的时间是相同的,教育的环境是一致的,然而接受教育的效果却截然不同,这种分化的原因,并不在于学校教育质量,而在于家庭教育的配合上。有这样一个比喻,老师好比医生,父母好比护士,医生开药后,护士的护理就显得尤为重要。学校教育永远离不开正确的家庭教育,假如没有良好、正确、合理的家庭教育相配合,再好的教师、再好的学校也不可能产生好的教育效果。为此,我们必须在以下几个方面形成共识。

  1、要掌握孩子特点,有的放矢的进行教育,在教育上更应讲究方式方法,态度不能粗暴,语言不能过激。家长要尽量抽时间与孩子们在一起,经常与孩子沟通,学会平等地与孩子一起看待他们成长中遇到的问题。平时要和孩子多交流,询问学习情况,不能等成绩出来了,问题出来了才想到去关心孩子。比如,孩子回到家随便问问;今天学校有什么新鲜事?你的同桌有换了吗?喜不喜欢他?你的数学老师讲课有什么特色?你的课本中有哪些优美的短文,读两段美文给我解解闷,等等。寻常的交谈会引起孩子的兴趣,独生子女容易以自我为中心,事实上光靠老师教育还是软弱的,家长更应关注。在教育孩子的时候要把握好尺度。特别是纠正孩子的关键性缺点时一定要考虑成熟,选择最佳地点和时机;我们班有个女同学,她的家长和它交流是通过笔谈的形式,把要对她说的话写在纸上,留在书桌上,她有什么想法,意见和不愿当面说的话也写下来,留给父母。这中方法很好,彼此都避免了情绪上的问题,也很容易接受。家长们可以试试。

  2、要全面而准确地估计自己的孩子。这种评估不能过高,也不可过低,农村有句古话叫“庄稼看人家的好,孩子看自已的好”,在自己的孩子很小的时候,怎么看都觉得很聪慧的,但到上学后,一比较就看到了差距,再到中学阶段就心灰意冷,这就是对孩子智力估计不准确造成的。作为智力好些的孩子的父母,一定要看到“人外有人,天外有天”。

  3、要多给孩子一点信心,做孩子成长的强有力的后盾。由于孩子的个体差异,免不了成绩有好有坏,孩子由于不肯学习,导致成绩差,我们就应该适当的批评,如果孩子很尽力了,成绩却不怎么理想,我们更应该给他信心,而不是一味的给他泼冷水,这样反而会使他对学习产生反感的情绪。多听听孩子的心声,不要一味地去斥责孩子,帮助他们分析存在的问题,寻找对策,那样孩子才不至于产生逆反心理,才愿意和你交流。面对行为习惯差的孩子,家长不应该一味的责备,更不应该放弃。要多鼓励,给他们以自信,培养他们积极乐观的人生态度,善于发现他们的长处,耐心地引导孩子正确地看待自己的不足,共同制订计划帮助他们改正缺点。。有时候家长的一句话,一个眼神,一个动作都可能对孩子产生很大的影响,甚至是刻骨铭心的。正面的鼓励赏识是促成孩子成功的有效途径。比如一次考试考砸了,与其嘲讽他:瞧你这模样,还有什么出息。不如换一个角度,效果会大不同:这么难的题目,也得了60多分,不错呀!

  4、要教育学生遵守纪律。家有家法,校有校规,班级也有班级的纪律,这些规定和纪律,是同学们提高成绩的保证,学生只有好好的遵守这些纪律,才能够形成一个良好的班级,才能够全面提高自己的水平。假如哪个学生在遵守纪律方面做得不好,不仅仅是对自己的一种伤害,对于那些刻苦学习,一心求学的学生来说也是一种伤害,对于班级体也是一种伤害,对其他同学也是不公平的这是我们不愿意看到的,也是绝对不允许的。