作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的4篇《《太阳是大家的》第一课时教学设计》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

太阳是大家的教案 篇一

一、谜语导入

1、师：“有位长寿公公，天亮从东边出来，它把光明给世界，还把温暖洒人间。”请问它是谁？<师板书：太阳>

2、师：你喜欢太阳吗？为什么？

是啊，没有太阳，就没有我们这温暖可爱的世界。

3、师：那么你心中的太阳是什么样的，展示给我们看一下吧！

（生贴太阳）

4、师：太阳在同学们笔下变得太可爱了，成了有生命的阿姨、爷爷、朋友……因为太阳属于你、属于我、属于我们大家。（师板书课题）

二、新授

（一）解决疑问

1、师：这篇课文是一首儿童诗，以前我们也学过这样的课文，它和古诗相同之处是什么？不同之处是什么？

生：相同之处押韵朗朗上口，不同之处是长，内容更易懂。

2、师：看的出来，听老师这么一讲，有的同学已经迫不及待想欣赏这首诗了，那就赶快翻开书，先一睹为快，注意把字音读准，语句通顺，划出几个小节和不熟的字。

3、师：刚才你读文时一定遇到了不太熟的字，利用预习本自己解决或学习伙伴共同解决之后，用手中的生字卡片互相检查，看哪组的同学效果最好。

（师出词卡，生火车接力读）

4、师：这里哪个字的字音，你要提醒大家？

生：彤轻声，趁、睡翘舌、陪着轻声。

师：老师不太理解红彤彤什么意思？为什么不说红色晚霞呢？

5、师：现在老师让生字回到课文中，检查一下你们的课文读的怎么样？找几名同学。（生4名）好，每人读一小节，其他同学都要当好小评委。<生评议>

（二）学习第一小节

1、师：老师很喜欢这首诗歌，特别想读第一小节，请同学们多提宝贵意见。

生：评老师读文的优点。师：谢谢同学们的鼓励，读好的秘诀就是把课文学懂了并能体会作者的感情，会读的比我更好。

2、师：刚才老师在读第一小节时，眼前仿佛看到了一幅美丽的落日景色，你觉得这幅画美吗？美在哪？从哪体现出来的？

生：白云变成了红色的晚霞，很美<师板书：白云→晚霞>

3、师：这小节还藏着一个知识，谁发现了？

生：太阳东边生起，西边落下。师：这种东升西落的自然现象也是大自然的美景之一。

4、师：白云像喝醉了一样羞红了脸，把太阳送到了山那边，多美的景色啊，谁能美美的读这一小节？<其他生评价>

师：原来美丽的图画可以变成优美的诗句，优美的诗句就是美丽的图画，让我们把 chayi5.com 这一切美好都记在脑海中，试着背诵这一小节吧！

生：分小组展示背、个别背、其他生评

（三）第二小节

1、欣赏完落日的美景，让我们走进第二小节。刚才是我们共同学习第一小节，现在老师把权利、交给你们，请同学们在小组内自己学习第二小节，看哪组能提出不懂的和有价值的问题。

<学生小组学习、讨论>

2、学生代表提出问题，叫其他生回答

生1：我们小学想问大家的问题是：用什么样的干净和语气能读好第二小节？

生答：要读出快乐和赞美太阳的语气

师：谁能试着读一读呢？

生2：我们小组在读第二小节时，发现里四个动词用的特别好，谁找到了这几个动词有什么好处？

生答：洒、泼、陪、看（师板书）

生答：用动词特别生动，运用拟人很形象、生动

生3：我们小组发现了最后一句话结尾是个省略号，请问大家，省略号的是什么呢？

生答：省略的是太阳做的其他好事。

生4：请问这一小节主要讲了什么内容？

生答：太阳为大家做了很多好事。

生5：我们小组的问题就是请同学做出洒金光的动作

生6：请问“把小树往高处拔”是什么意思？

生答：就是给小树营养，让它长大的意思

3、师：你们真是了不起，利用小组合作的力量把这一小节的内容学会了，老师也有一个问题，咱们用什么方法把这一小节背下来呢？

生答：边做动作边背（男女生带动作各背一遍）

4师：同学们想象一下，如果是战争年代，即使有再明媚的阳光，你能感受到大自然中的这份和谐和快乐吗？

生：那就没这个心思了

生：没有心情看太阳了

师小结：所以世界和平才是人类幸福的基本保证

5师：太阳还做了哪些好事？谁能接着第二小节的内容往下说呢？

生续编，如：太阳让森林更加茂盛。

太阳让柳树长出漂亮的长发。

太阳使雨后的彩虹更加美丽。

太阳在雨后好像蒙上了一层美丽的面纱。

太阳能为人类除菌，是我们的保护神。太

阳让我们白天玩耍，夜里休息，像一位慈祥的妈妈。

师：老师为我们班的小诗人鼓掌！

6师：太阳真是太伟大了，它为万物无私奉献着，只有付出，没有索取。我们怎样才能对得起太阳呢？

生：珍惜每日的时光。花草树木的生命都是太阳给的，我们要爱护花草树木。

三、总结：

师：太阳不但为我们带来美景，还为我们做了那么多的好事，重要的是它的工作是永不停歇的，天黑了，我们进入梦乡的时候，太阳休息了吗？它去哪里了？下节课我们继续学习。

课后争议：

看了于慧春老师的课，给人一种清新的感觉。这节课教师的思路比较清晰，在注重培养学生能力的基础上，较好地对“三个维度”进行了整合，将新的教学理念融入到教学过程中去。

在阅读客教学中，最主要的是创设情境，激发兴趣。使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。于老师巧妙地设计了二种情境，一是谜语导入，二是粘贴太阳。一开始就紧紧地抓住学生，充分调动学生的兴趣，并利用范读激起学生那种感情朗读的欲望。

于老师在进行《太阳是大家的》的第一、第二小节教学时，即注重了“理解重点词句、读文章想画面”等阅读能力和口语交际能力的培养，又在这能力培养过程中教给学生学习方法。而且是由浅入深，有章可循地加以点拨、引导。第一小结重在“启发”，启发学生读第一小节时，脑子里要根据句子的叙述出现画面，美丽的画面，美在哪呢？学生很快能够理解并对重点词句加以提炼和解释，在他们的眼前会出现朵朵白云，红彤彤的晚霞及东升西落的自然景观，在理解的基础上，让学生体会怎样才能更好地感情朗读，同时，根据眼前的美景背诵第一小节。第二小节重在“放”，于老师在设计第二小节教学时重在学生自主地探究式的学习方式得以展示。学生在小组内自学并要求提出不懂的和有价值的问题，不同的小组提出了不同的问题，不同的小组也解答了不同的问题。学生的热情、能力得到了展示，至此这节课也渐入高潮，值得耐人寻味的是：在众多的问题讨论与解答当中于老师紧紧地抓住了学生所提出的：“用动作来反映太阳不同的作用”引导学生抓动词，体会意思，并板书了几个动词，教师适时地引导处理了另外一个问题：咱们用什么方法背诵这一小节呢？生：用边做动作边背诵的方法。这一部分教学环节的处理，正是教师匠心独运之所在，将知识、能力、过程、方法有机地整合在一起。最后利用第二小节末尾省略号将阅读能力、语言交际能力、思维能力进一步拓展，在此过程中将情感态度与价值观融入其中。

带给的一点思考：能力的培养与三个维度的整合是处理好课程功能改变的关键所在。

教学重点： 篇二

正确理解第一二小节所蕴含的意蕴，体会运用动词的精准。

《太阳是大家的》第一课时教学设计 篇三

1、教材简析：

本课是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是 “世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。

选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。

2、基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为：

⑴　会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

⑵　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

⑶　理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

3、教学重难点：

本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。

语文教学要遵循“以教师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点，本课时的教学方法为：

1、创设情境导入新课：

用歌曲《七色光》导入新课，在轻松活跃的气氛中，激发学生的学习兴趣，自然地引入新课文。

2、朗读体会法：

通过多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是全世界的，是我们大家的。

3、自主发现法：

在朗读中，通过观察自主发现诗句中所用的人称、修辞手法及标点的特点。

4、课件演示法：

课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点。

此外，在教学中还运用讲读法、板书法、导读法等。

整节课上，学生以读为主，以读为本，在个体读、同位读、四人小组读、给好朋友读、选择自己喜欢的朗读方法等，在书声朗朗中，感受诗句的美。

导语：同学们，上课之前我们先来欣赏一首歌曲。（播放歌曲《七色光》）（在轻松活跃的气氛中师生拍手唱歌，富有童趣）

过渡语：正如歌中所唱的太阳给我们带来七色光彩，照耀我们快乐成长，让我们去创造七彩的世界。太阳是温暖的，太阳是美丽的，太阳是我们大家的。今天我们就来学习第25课《太阳是大家的》。

师生共同写板书：25、太阳是大家的

本环节的设计，采用课件引入新课，首先课件一开始就抓住了学生的注意力，再利用歌曲中的歌词自然引入课文。

一、初步感知课文，检查生字词

1、这是一首儿童诗，写得可美了，请打开书自由读一读吧！

（初步感知课文内容，读准字音，读顺诗句）

2、抽读老师手中的词卡。

（重点指导“红彤彤”中“彤”的读音）

3、数一数共有几个小节？

4、同座位同学交流每小节的意思。

5、请四名同学分别读四个小节，其他同学说意思。

本环节让学生初读诗歌，整体感知诗歌的意思，用词卡来巩固学生的生字词。而且让学生划分清楚小节，与同位交流每小节的意思。

二、品读诗意，体验太阳落山之景美

1、太阳每天都要东升西落，每当太阳落山的时候，又是怎样的一幅情景呢？

（展示图片）

2、说说图意，指名读第一小节，师范读，说体会，整体美读。

3、这么美的景色想把它留在脑海中吗？自由诗背

夕阳西下的美景以其特有的魅力闯入学生的视野，刺激着学生的心理，唤醒了学生的经验，在欣赏中想象，回味。美丽的图画也能成为优美的诗句，在欣赏体会的前提下进行朗读美景自然仿佛溢于眼前。老师的范读将学生的朗读又推进了一个层次，有指导，有感悟，教学出现了层次性。

4、太阳忙了一天，为我们做了许多好事，请男生读第二小节，请女生边听边想太阳做了哪些好事？（指名回答，师板书：鲜花 小树 小朋友）

5、学生仔细观察第二小节的诗句，说说你发现了什么？

6、在学生的自主汇报中，了解诗句的用了拟人的修辞手法，在省略号中省略了太阳做的许多好事，师趁势让生进行仿说练习。

7、把本节诗句读给同位同学听，读给好朋友听。

8、在熟读的基础上，全班同学在老师的导读下，看着黑板进行背诵。

“说”必须读文，必须观察和思考。这种熔“读”、“思”、“说”为一体的“体验学习”，倡导的是学生的自主性，珍视的是学生的独创性，发展的是学生的自主学习能力和语文素养的提高。在拟人手法的运用中，学生们还发现了课文用“她”来称呼太阳，学生们有的说把太阳当作了妈妈，有的说把太阳当作大姐姐，在学生的自我体验中太阳和我们更亲密了！

三、升华情感，丰满文本，体验太阳之情美

1、太阳为我们做了那么多好事，让我们去送送她吧！请学生选择自己喜欢的方式读第三小节。

2、指名汇报朗读，用课件提醒学生注意带有“！”、“？”的句子。

3、分句合作朗读第三小节。

给学生自我选择的空间，在朗读中发现，在朗读中体会，在朗读中感知，在朗读中合作，由老师的指导过渡到学生的自己学习，使一个能力的提升，在标点符号的处理上，考虑到学生的年龄特点，用动画的标点符号，引起了学生的关注和兴趣，在朗读中自然的读出了语气。

4、太阳是无私的，当我们睡觉的时候，她又来了不同的国家，传递了世界各国小朋友之间的友谊，想想：太阳在其他国家又做了什么？

5、在学生回答中，师巧妙地串读课文，自然的回归到全诗的第二小节，直至课题。

6、由指导读最后一个句子，引入问题：外国小朋友在等什么？盼什么？

（指名说）

在师生的接读课文中，教师巧妙地将课文从第四小节过渡到第二小节，最后点名主旨：太阳是大家的，即是回归了全文，又将主题再次的明确，提升。

四、升华主题，倡导世界和平，体验太阳和平之美

1、太阳是全世界的，太阳也是我们大家的，但我们每个人心目中又有自己的太阳，自由说说。

2、就是在这样一片阳光下，（出示几张战争中的图片）这些孩子却过着和我们截然不同的生活。

3、看到此情此景，你想说些什么呢？

（自由发言）

4、相比之下，阳光下的我们多么幸福呀！我们祝愿来自不同国家的小朋友都能有一个美丽的太阳，拥有幸福、安宁的生活，让我们用优美的朗读，告诉世界人民我们的祝福吧！

（全班配乐朗读）

5、听了你们优美的朗读，世界各地的小朋友向我们走来了，（出示书中的插图）你想对他们说些什么呢？拿起手中的笔写下来吧！

（自由写作）

6、写完的同学可以站起来大声读自己的句子，师随机在黑板上画了一个太阳，让学生将所说到的一些词写在“太阳”中。

在朗读中体会太阳带给我们的温暖、快乐、幸福，但太阳是全世界的，只有在和平宁静的环境下，世界各国的小朋友才能过同享有这样的快乐，通过战争中孩子们生活现状的对比，更有力于珍惜我们今天的生活及和平带给我们的安宁。只有在和平中，太阳幸福的光芒才能普照大地。

五、作业超市

1、把小诗有感情地读给爸爸妈妈听；

2、把小诗中的美丽景色画下来：

试着写写小诗中第二小节中省略号后的诗句。

作业设计也给了学生选择的自主权，让学生更加愿意去学习。

25、太阳是大家的

太阳是大家的教案 篇四

一、学习目标：

1、会认写“彤、陪、霞、趁”四个生字；正确读写“红彤彤晚霞”等词语。

2、正确流利有感情地朗读全诗，并进行背诵。

3、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和睦相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的快乐氛围。

二、教学重难点：

1、引导学生朗读背诵诗歌。

2、理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。

课前准备：

1、搜集与太阳有关的资料。

2、课件生字卡片

3、小黑板

前置作业：

1、多读几遍课文，读准字音，认清字形，把课文读正确，读通顺。然后同桌相互读一读下面的词语，互助互教。

红彤彤晚霞陪伴戏水扬起浪花

2、再读课文，想一想：诗的每小节各写了什么内容？

第一节：----------；第二节---------------；第三节-------------；第四节：------------

3、精读课文，想象一下，说说：太阳在不同的国家里都做了什么？为什么说太阳是大家的？在小组内交流读了课文后的感想。

4、我想对别的国家里的`小朋友说：-------------------------------------------

教学流程:

一、激趣质疑：我们知道，地球上的光明和温暖，都是太阳送来的……没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。所以，太阳是属于你的，属于我的，属于全世界的，属于我们大家的，今天，我们就来学习一首诗歌------（板书课题：太阳是大家的齐读课题，重读“大家”）

二、初读课文，整体感知：

1、出示前置作业，明确12项内容，提出学习要求，学生自主读书，完成任务，教师巡视了解学生学习情况。

2、小组内检查交流学习效果，（互教互助，补充，注重本组内的被帮扶者）

3、汇报检查：

（1）出示生字卡片、黑板：检查学生对生字词的掌握情况。

（2）指导写字：学生观察教师指导“霞”“彤”学生练写。

三、精读感悟

（一）出示前置作业，明确34项内容的任务，提出学习要求，学生自主学习。

（二）小组交流：读一读，想一想，说一说，议一议。

（三）班内交流汇报:

汇报交流问题，引导想象太阳在不同的国家里都做了哪些好事？随机引导学生朗读，结合自然现象，引导学生体会“太阳是大家的”。

（1）学生汇报：一天中太阳做了哪些好事？（师板书）

（2）让我们到文中去看看太阳做的好事吧！（课件：第二段---学生齐读）引导朗读，体会：

1、她把金光往鲜花上洒，这一洒，你仿佛看到了一个个什么画面？（学生说一说）

2、是呀，有了太阳，才有鲜花竞相开放的快乐，谁再来美美地读读此句（展示读）

3、“她把小树往高处拔”，这一“拔”，让你又想到了什么画面？（学生说一说）

4、是呀，太阳带给鲜花小树勃勃生机，那就让我们把这两句连起来读读吧。

5、最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？去海边都干什么了？齐读这一句“她陪小朋友---浪花”……你好像看到了什么？听到了什么？

6、是呀，有了太阳，鲜花争奇斗艳，小树茁壮成长，小朋友无比快乐。让我们带着她们的欢乐再一起读读这一节吧！（学生齐读）

7、太阳属于花草树木，属于我们每一个小朋友，所以我们说（太阳是大家的）。

（3）拓展学生思维，引导学生进行语言训练：学着第二小节的写法进行续说。

教师引导：太阳除了为人们做好事，还为我们带来了什么？让我们来返读第一小节。

研读第一小节：（齐读）

（1）（课件出示：这就是红彤彤的晚霞。）多么鲜艳的颜色啊！太阳将她那一抹金光洒在天空，让朵朵白云变成了-----（红彤彤的晚霞），天空被染红了，白云也被染红了，多美呀！让我们到文中去欣赏吧！请同学们再自由读读第一节。

（2）汇报读（评价），再读读。指导学生有感情地朗读。

（3）老师范读，学生谈谈感受。

老师引导：是啊！老师在朗读的时候，眼前仿佛就看到了一幅美丽的图画，谁也看到了？说说看。（学生说一说）

（4）看到美景再一起读一读。（学生齐读）

教师小结：太阳把这美景献给了大家，给予了大地的光和色彩。所以，我们说（太阳是大家的）。

研读三四小节：

过渡：忙碌了一天的太阳，她也会和我们一样进入甜美的梦乡吗？请小声读读诗歌的三四小节。（学生小声读）。太阳进入梦乡了吗？太阳趁小朋友睡觉的时候去干什么了？（去别的国家，为别的国家的小朋友带去快乐）

（1）研读第三小节：

1、太阳就要从西山落了，你的心情怎么样？（独自感受读）

2、她到别的国家去干什么？（做好事）让我们带着高兴的心情读读第三节。

3、是呀，太阳多辛苦呀，她不仅要在我们国家做好事，还要在其他很多的国家去做好事。（还想到了什么？）

4、是呀，太阳要走到世界上很多的国家去，世界各地的小朋友生长在同一片蓝天下，享受着同一个太阳带来的温暖，所以我们说（太阳是大家的）

（2）研读第四节：

A过渡：太阳是属于全世界的，太阳之所以要到别的国家去，是因为（齐读第四节）

B如果能把“也有”读好，就更能让大家明白。（再齐读）

C.听了你们的朗读，我的感受就更深刻了！是呀，他们多么渴望太阳早点去呀，多么渴望太阳给他们带去生机，带去幸福。让我们有感情地读一读（末三句）

D太阳将温暖带到了世界的每一个角落，所以我们说（太阳是大家的）让我们把三四节连起来读读。

是呀，全世界的小朋友都在等她，盼她。你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想对别的国家的小朋友说什么？（完成前置作业4）（抽生说，再写，汇报）

四、情感升华：

1、太阳一定会把光明与温暖送到世界的每一个角落去，让我们把这美好的心愿化成动情地朗读吧！（齐读诗歌）

2、孩子们，太阳是属于地球上的一草一木，属于全世界每一个人，让我们共同祝愿生活在地球上的人们都能分享到太阳下相同的温暖，相同的爱！让和平永驻人间！

五、作业超市

★我要把这首诗背下来。（必做）

★我想抄写这首诗中感兴趣的诗句。（必做）

★★我要续写诗歌的2小节和4小节。（选做）

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