下面是范文网小编分享的大班教案3篇 教案大班教案，供大家阅读。

大班教案1

　　活动目标

　　1、喜欢自主阅读图画故事书《我爱你，小猴子》，感受阅读带来的快乐及大猴子对小猴子的爱。

　　2、能细致地阅读图画书，根据画面信息，明白虽然小猴子做了淘气的事情，可是大猴子还是爱他的道理。

　　3、能理解故事大致内容，调动已有生活经验，大胆讲述出自己对画面的见解。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　教学重点、难点

　　1、让幼儿体验阅读带来的快乐。大胆讲述对画面的理解。

　　2、重点引导孩子观察小猴子和大猴子的面部表情，感受他们的心情。

　　活动准备

　　1、生活经验：了解父母对自己的爱。

　　2、《我爱你小猴子》每人一册。

　　活动过程

　　导入语：小朋友们，前几天，我和朵朵姐姐一起看了一本书，我们看得很快乐。看完后，朵朵说：“这是我最喜欢的书。”于是，我想，既然朵朵这么喜欢这本书，那么咱们大一班的小朋友一定也会很喜欢的。今天，就让我们一起来看这本书，好吗？

　　小朋友们如果想要快乐的看书，就一定要注意这两点：第一：自由看书时，大家要一页一页安静看，可以和旁边的小朋友悄悄说，注意别影响到别人看；第二：大家一起看时，只能一个人讲，其他小朋友安静听。

　　一、看封面引出书名

　　1、你看到了什么？（幼儿自由谈论）引出读本名字

　　（1）看画面：说出地点、人物、在干什么

　　（2）看文字：

　　2、书的题目叫“我爱你，小猴子”，从封面上看，你觉得这句话是谁对谁说的？猜想：大猴子会在什么时候对小猴子说我爱你呢？（幼儿自由交谈）

　　二、自主阅读读本

　　1、第一次阅读初读自由读后说出读后感觉，了解文本的大概内容

　　引：小朋友们讲得真好，大猴子和小猴子之间到底发生了个什么事呢？请大家一页一页往后读。

　　自由读完后提问：

　　你最喜欢这本书的什么地方？为什么？请到的小朋友大声讲，他讲到哪一页，其他小朋友就翻到这一页。

　　鼓励幼儿大胆说出自己的所看所想。

　　预设：（看书3分钟、提问4分钟）

　　（一）有趣，从哪些地方觉得有趣？

　　预设：扔无花果（模仿象声词）、荡树枝（模仿猴子最爱的活动荡秋千）、骑在大猴子身上（联系自己生活实际）等。

　　这么有趣的书，真让人开心呀！可书中的大猴子和小猴子一直都开心吗？从哪里看出来的？

　　引导幼儿关注细节：猴子尾巴、表情、动作等。

　　2、第二次阅读精读不一样的爱

　　引：故事的题目叫《我爱你，小猴子》，既然大猴子爱小猴子，可我看见大猴子却在吵小猴子，怎么回事？

　　引导幼儿理解故事。重点放在小猴子淘气、母子恩爱六幅图的理解上。

　　幼儿：小猴子淘气惹大猴子生气，大猴子才会吵它。

　　（1）从那些地方可以看出小猴子淘气呢？（鼓励幼儿联系文本前后进行讲述，同时出示图片）

　　扔果子、坐坏床、摔在大猴子身上

　　（2）你们认为大猴子到底爱不爱小猴子呢？从哪里看出的？（引导幼儿关注图画细节）

　　讲道理、陪它玩、拥抱它

　　小结：虽然大猴子不喜欢小猴子调皮捣蛋，但是有一件事情是很清楚的，那就是：虽然小猴子做了淘气的事情，可是大猴子还是爱他。

　　三、集体欣赏故事

　　教师讲故事，幼儿看书欣赏故事。

　　小结：大家说得都很有道理，其实无论是爸爸还是妈妈，他们都是大猴子，大猴子都会对小猴子说（幼儿说）：“我爱你，小猴子。”小猴子们，你们爱大猴子吗，请对你身边的大猴子们说：“我爱你，大猴子。”

　　教学反思

　　活动时间较长。在上课时我也意识到自己超时很长时间，在设计活动时，我一直都很犹豫应该怎样进行，是先整体阅读感知还是带领幼儿一起边提问边阅读。到该上课还是在一直犹豫着。其实本篇绘本是一个富含深刻感情的故事，但却因为我的准备不足和设计活动的不谨慎，造成活动很失败。在课堂中，我自身也有很大问题，在对孩子进行边阅读边提问时，每一页的内容需要提问的问题没有事先设计好。在准备这节课时，我也认真地看了，在网上也查阅别人的设计等，但在实际课堂上，我没有谨慎的把握住课堂中的重要部分—提问问题。没有抓住幼儿的兴趣，使之课堂枯燥无味，我也没有别的老师的教学方式活跃，只是我一个人在唱独角戏。根本没有考虑到孩子的感受。对此，今后一定严格要求自己认真备课，多向有经验的老师询问，减少自己的懒惰性，真正做到合理安排自己的时间。

大班教案2

　　教学目的：

　　1、学习运用图谱记忆歌词的方法，教幼儿初步学会唱歌曲，理解歌词内容，注意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。

　　2、在学会演唱歌曲的基础上，用歌声表现出歌曲的情绪，尝试改变图片顺序进行重组演唱。

　　3、在学唱绕口令歌曲的过程中。感受绕口令的趣味性。

　　教学重点：

　　能熟练的演唱歌曲，唱准字音。

　　教学难点：

　　在学会演唱歌曲的基础上，尝试改变图片顺序进行重组演唱。

　　教学准备：

　　自制图片若干、教学课件。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1、听音乐《秋天多么美》做小跑步进活动室。

　　2、出示图片，以谈话的方式引出课题。

　　3、发声练习

　　1=C2/4

　　1234|5—|555|555|5432|1—||

　　兔子跳又跳，跳跳跳跳跳跳，兔子跳又跳。

　　二、基本部分

　　1、放音乐让幼儿完整欣赏歌曲，然后回答问题：

　　（1）歌曲叫什么名字？

　　（2）是几拍子的？歌曲有几段？

　　2、学习听前奏：

　　3、教师范唱歌曲，请幼儿仔细听歌词，说一说歌词中说什么了？

　　4、教幼儿朗诵歌词并理解词义，提出要求：朗诵歌词要清晰准确。

　　5、教幼儿学唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼儿用自然地声音唱歌。

　　6、引导幼儿有感情的演唱歌曲，重点指导虎、鹿、兔、狐、鼠的`发音。

　　7、教师引导幼儿尝试改变图片顺序进行重组演唱。

　　8、分组演唱歌曲，让幼儿自己创编动作。

　　9、教师引导幼儿自主选择头饰进行表演。

　　三、结束部分

　　1、小结学习情况，对本节课守纪律的幼儿进行表扬。

　　2、幼儿听音乐出活动室。

　　教学反思：

　　在传统的幼儿园音乐教学中，歌唱教学一直是被认为最容易进行的，只要教师自己会唱，儿童自然会跟着模仿。但在新颁布的《幼儿园教育纲要》中，明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的，要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。这就要求幼儿的学习应是建立在愉快、乐意的基础上，是一种主动学习的过程。幼儿而不再是学习的容器。在唱歌教学中最难的解决的是幼儿机械记忆歌词的环节。以前很多教学中老师唱一句，幼儿跟一句，有写歌词幼儿怎么听都不懂，只要音似胡乱唱一通的现象存在得不少。如何解决这一问题呢？教师在设法将自己教的策略转化为幼儿学习策略的过程中，即利用视觉符号或运动觉符号，利用创造或利用教师暗示的线索等。这也是本节课设计中的一个重点，图例的运用帮助幼儿记忆歌词，并为下面幼儿创编歌曲作了准备，使幼儿的思维、记忆有了形象、具体的依据。歌曲结构中休止符的区别则用“红花”来代表，即帮助幼儿区分又帮助幼儿记忆对比，从而自然而然地掌握、区分结构中的难点。设计理念中另一方面是在唱歌活动中发展幼儿的创造性。本次活动所提供的歌曲是在学习绕口令的基础上，由此记忆歌词，熟悉曲调并不难，幼儿能较容易掌握。由于歌词内容呈并列形式存在，无逻辑关系，所以能任意调换顺序，根据排列组合规则。前五句歌词能唱出几百种变化，留给幼儿广阔的创造空间。最后一句歌词因为不停地调换次序而产生地挑战性与诙谐感，更是为幼儿可持续性发展带来了一笔意外的财富。

大班教案3

　　设计意图：

　　很多孩子随着打工的父母来到异地远离家乡，有的则跟随祖父母留守在家远离父母。《会飞的抱抱》是一本传递爱的情感绘本，这本书利用“邮寄拥抱”的过程，把人们遗忘已久的人情味，一个一个重拾回来。这种人与人之间简单的互动，却充满了创意与暖度。我以这个绘本为载体，让孩子明白爱可以传递，以缓解孩子对远方亲人的思念，符合大班孩子的心理需求。但是孩子们在表达对别人的爱，或者感受别人对自己爱的能力不够，通过绘本的渲染，让孩子从心理感受表达爱的形式与方法可以多样化，明白简单的一个拥抱也可以传递一份很浓的爱。

　　活动目标：

　　理解故事，明白爱是可以传递的。

　　体会拥抱的温暖，并大胆用动作和语言表达出来。

　　活动准备：

　　PPT 、头饰、音乐媒体 会飞的抱抱绘本

　　活动过程：

　　一、谈话引入

　　—分享爱的情感经验。

　　1.你最想念谁?为什么?

　　幼1：爷爷奶奶，因为他们住在老家。

　　幼2：哥哥姐姐，他们对我好，爱我，亲我。

　　幼3：爸爸妈妈，经常出差在外。

　　教师小结：原来我们想念的人都是离得远，不能经常碰面，对我们最亲、最好的人。

　　2.你会用什么方式来表达你的想念呢?

　　幼1：打电话，送上祝福，报声平安。

　　幼2：写信，表达自己的想念之情。

　　幼3：看照片，回忆亲人对自己的好。

　　教师小结：想念一个人的时候可以有很多方式来表达，如：画画、写信、打电话、看照片。

　　关注点：孩子对家人的爱的情感理解，及表达“爱”的动作和语言经验。

　　二、讲述故事

　　——用拥抱表达爱

　　1.PPT展示，讲述故事到“小猪想在奶奶生日的时候送奶奶一份礼物。

　　2.请幼儿猜测小猪送奶奶的礼物并说出原因。

　　幼1：根据画面提示观察，送花种子。因为奶奶喜欢种花。

　　幼2：送项链，让奶奶变年轻。

　　幼3：送拐杖、眼镜、奶奶年纪大了很需要。

　　3.PPT呈现：小猪送了什么礼物?

　　幼1：抱抱

　　幼2：大大的抱抱

　　幼3：小猪自己

　　关注点：幼儿自己用语言和动作表达表现“大大的抱抱”。

　　4.师生互动“大大”的抱抱，师幼谈拥抱的感受。

　　幼1：开心的感觉

　　幼2：激动的感觉

　　幼3：温暖的感觉

　　5.生生互动“大大”的抱抱， 说一说同伴间拥抱的感受。

　　幼1：幸福的感觉

　　幼2：贴心的感觉

　　幼3：快乐的感觉

　　教师小结：原来“大大”的抱抱可以给我们幸福、温暖、贴心的感觉。

　　6.情感升华。提问：小猪为什么要送一个大大的抱抱给奶奶呢?

　　幼1：奶奶对我亲，对我好。

　　幼2：让奶奶感受到抱抱的温暖、贴心。

　　幼3：希望奶奶收到抱抱会开心、愉快。

　　三、情境游戏

　　——爱的接力棒

　　1.故事结合PPT串联。

　　(1)小猪会想什么好办法去送抱抱呢?

　　幼1：坐船、汽车、飞机、火车

　　幼2：乘热汽球

　　幼3：搭座桥

　　教师小结：使用交通工具去送抱抱。

　　(2)讲述故事到“小猪给邮递员叔叔送上了大大的抱抱”。

　　提问1：小猪是怎么跟邮递员叔叔说的?(你愿意把大大的抱抱送给奶奶吗?愿意)

　　提问2：如果你是邮递员叔叔，你愿意帮助小猪传抱抱吗?为什么?

　　幼1：小猪有爱心

　　幼2：小猪有孝心

　　幼3：小猪很懂事

　　(3)对话游戏表演(你愿意把大大的抱抱送给奶奶吗?愿意)

　　师生互动两次。(一次表演小猪，一次表演邮递员)

　　2.角色表演、感受体验。

　　(1)角色分配：幼儿当邮递员叔叔、阿姨、奶奶，教师当小猪。

　　(2)任务要求：a 传信的时候要把小猪问邮递员的话带上

　　b 最后一个小朋友直接拥抱奶奶即可

　　(3)情感动作传递：播放背景音乐，邮递员叔叔将小猪的拥抱一个传给另一个，一直传到遥远的奶奶身边。

　　(4)奶奶收到抱抱后谈感受，邮递员的感受。

　　教师小结：原来通过邮递员热心帮助，大家都得到了快乐，感受到了温暖。

　　四、再入主题

　　——爱的回音

　　1.回归绘本

　　通过邮递员叔叔、阿姨辛苦地传递抱抱，奶奶收到了小猪大大的抱抱，奶奶也回赠给了小猪一个甜甜的吻。

　　教师小结：今天我们听到的这个暖暖的，感动的故事就藏在一本书里，书名叫《会飞的抱抱》

　　附故事：

　　小猪想了一个好办法，她请妈妈写下了奶奶家的地址，想用邮局寄信的方法寄给奶奶。于是，他们来到邮局，小猪有礼貌地问邮递员叔叔说：“你能帮我寄一个大抱抱给奶奶妈?邮递员叔叔被小猪的爱感动着，他们愿意帮助小猪来传递这样一份大大的抱抱。小猪上前给了邮递员叔叔一个大大的拥抱，并托付他们一定要将这么个大大的抱抱传给奶奶。