下面是范文网小编整理的八年级物理下册《大气压强》导学案3篇 人教版八年级物理大气压强教案，欢迎参阅。
八年级物理下册《大气压强》导学案1
大气压强
一、教学目标
1、知识与技能
（1）通过观察、实验，检验大气压的存在。能通过实例说出大气压在生产生活中的应用。（2）能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，能说出大气压随高度变化的规律。（3）能说出液体沸点跟气压的关系。（4）了解活塞式抽水机的工作过程和原理。
2、过程与方法
（1）通过实验和生活中的例子，证明大气压强的存在。（2）了解托里拆利实验的测量原理，掌握大气压的测量方法。
3、情感态度与价值观
（1）通过实验观察和思考，培养认真细致、实事求是的科学态度。（2）通过了解大气压的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。
二、课时安排 2课时
三、教学重点
大气压的存在、用大气压解释生产、生活中的现象。
四、教学难点 大气压的测量。
五、教学过程
（一）导入新课
【过渡】：前面我们学习了压强、液体的压强，我们生活在大气层的底部，那大气有没有向各个方向的压强呢？如果有，你认为大气的压强有什么特点呢？
【图片展示】取两只试管，一只较细，一只稍粗，较细的试管刚好能够放进稍粗的试管里，并能在里面自由移动。如图1，在稍粗的大试管内装满水，把较细小试管慢慢插入大试管中。手扶小试管，将大试管倒置，放开手。你将看到什么现象？
【想一想】为什么出现这种现象？
（二）讲授新课
一、大气压强的存在
【提问】请大家回忆一下液体压强是怎样产生的？
【思考】地球周围被厚厚的空气层包围着，这层空气又叫大气层。大气是否受重力？大气是否具有流动性？大气对浸入其中的物体是否也有压强？
指出大气对浸入其中的物体具有压强，这个压强就叫大气压强，简称大气压。与液体压强一样，大气内部向各个方向都有压强。
指导学生做好以下小实验：
1.“瓶吞蛋实验”：在一瓶中放入点燃的棉花，待火灭了后，再将剥了皮的鸡蛋堵在瓶口，大家会看到什么现象？
现象：鸡蛋逐渐进入瓶内
原因：由于空气热胀冷缩，导致瓶外空气压力大于瓶内空气压力
2.“覆杯实验”：将玻璃杯装满水，用硬纸片盖紧倒过来或朝向各个方向，你又看到了什么？
现象：硬纸片无论在那个方向都没有掉下来。
分析：硬纸片受重力作用，受水向下的压力作用，没有下落，必须受向上的力的作用。这个力的施力物体只能是大气，证明大气存在压强。
强调：并且大气的压强向各个方向。
定义：大气对浸入其中的物体都具有压强，这个压强就叫大气压强，简称大气压。方向：与液体压强一样，大气内部向各个方向都有压强。
原因：大气和液体一样都受到了重力的作用，也都具有流动性，所以和液体一样也能够产生压强。
二、大气压强的测量
【演示】用玻璃杯装满水倒插入水槽中，再慢慢往上提（杯口不离开水面，下同），观察杯中水是否充满？接着换用量筒和细长玻璃管，重复上述过程。
【学生讨论】你观察到了什么现象？是什么原因使水能随着容器上升？如果容器足够长，水能否升高到任意高度？
现象：开始瓶内一直充满水，到一定高度不在充满水。
原因：力或者压强具有传递性，大气压强作用在水面上，水会将大气压强传递到水的内部的各个地方，并且是等大的传递，如果以“液片”AB为研究对象，则受到向上的大气压强和液柱产生的向下的压强。
这就给我们提供了一个测量大气压的思路：可以利用液体压强间接测量大气压。但是由于水的密度太小，要求玻璃管太长，所以，人们就选择了密度大的液体──水银，这就是著名的托里拆利实验。
投影托里拆利实验的过程，让学生思考：开始时，水银为什么会下降？什么时候停止下降？如何计算大气压的值？
托里拆利实验：取一根大约一米长、一端封闭一端开口的玻璃管，灌满水银。（管内没有空气。用食指堵在开口，倒立在水银槽内，注意观察现象。我们先看到管内水银下降，继而又静止不动了（暂停）请问，水银为什么下降？（学生回答）大气有压强，但是水银也有压强，水银的压强大于大气压强，所以下降。那么现在为什么静止而不再继续下降？（学生回答）大气压强等于水银柱的压强。所以欲知现在的大气压强，就需要计算这个水银柱产生的压强。根据上一章液体压强的计算方法，设水银柱下有一个水平的小平面，通过测量水银柱的高，计算水银柱的质量和重力，利用压强的公式计算水银柱产生的压强。接下来是测量水银柱的高（实际测量结果不一定是760毫米，但是仍可以认为水银柱的压强是10帕斯卡）。可见，大气压强的值等于105帕斯卡，即等于760毫米水银柱产生的压强。
这个实验就是托里拆利实验，它是用来测定大气压的值。注意:①标准大气压p0= ×10 Pa。②粗略计算标准大气压可取为10 Pa。【引导学生讨论】
托里拆利实验中水银柱的高度与玻璃管的粗细、倾斜与否、上提、下压是否有关？ 结论：水银柱的高度与玻璃管的粗细、倾斜与否、上提、下压都无关。如果玻璃管上端敲破一个洞，管内的水银将会向上喷出还是向下落回水银槽？ 现象：水银落回水银槽
【学生阅读】气压计并了解其作用。了解大气压与高度的关系。水银气压计、金属盒气压计（又称无液气压计）【演示】液体沸点与气压的关系。
通过讲解，让学生知道：液体液面上方的气压越大，液体的沸点就越高；气压越小，沸点越低。了解高压锅的道理。
利用视频展示活塞式抽水机的工作过程和原理。
55当活塞上升时，出水阀门关闭，进水阀门打开，在外界的作用下，水从进水管通过水阀门进入抽水机；当活塞下降时，进水阀门关闭而出水阀门打开；再次提起活塞时，出水阀门关闭，进水阀门打开。水被活塞提升，同时活塞下方也有水不断从进水管涌入。这样活塞在圆筒中上下往复运动，不断把水抽出来从上方的出水口流出。
（三）重难点精讲 大气压的测量时注意事项
（四）归纳小结
1、在本节课中都有哪些收获。
2、本节课不仅仅要了解大气压强的有关知识，更重要的是让同学们掌握科学探究的方法，培养学生探究问题能力。
六、板书设计 1.大气压强的存在 2.大气压强的测量
七、作业布置
1、同步练习册
2、预习下节到学案
八、教学反思
怎么解决既培养学生的探究能力，又保证学生在有限的时间内领会知识，这就是需要老师的精心设计与组织。
1、合理设计实验，培养兴趣，分解教学难点
这堂课涉及的实验比较多，其中包括教师演示实验、学生演示实验、学生自主实验，这对于培养学生兴趣，实验操作能力有很好的效果，但是教师要合理安排课堂进程，分解各个知识点的难度，有序的进行，不要因为内容多，兴趣大，就乱了一堂课，课堂上学生的纪律要控制
2、尽可能做好铺垫
对于一个实验到另一个实验，教师尽量要解释清楚，保证衔接的顺理成章，对每个实验都要做好总结与分析
3、教师做好指导
学生在操作的时候，教师要综观全局，有效的指导每一位需要指导的学生，尤其是自主设计实验。好的设计需要老师能够根据课堂中出现的实际情况进行临场应变，做出调整，特别是在学生“自主、合作、探究”过程中，学生思维的火花闪现特别频繁，老师要把握评价和表扬的度。
八年级物理下册《大气压强》导学案2
课题
第三节
大气压强
使用年级
八年级
时间
探究器材
吸盘
塑料管
托里拆利实验视频
气压计
流程
具
体
内
容
方
法
指
导
学习目标
知识目标：1.（1）了解大气压是客观存在的．（2）了解测量大气压的实验：托里拆利实验．（3）了解大气压强的值和大气压强的单位．（4）了解大气压强值可用气压计来测量（5）了解生活中利用大气压的实例．（6）了解大气压强随高度的变化规律及大气压与液体沸点的关系。
能力目标：通过观察一些实验现象感知大气压强的客观存在，感知大气压强的值很大．
情感目标：
通过对大气压应用的了解，使学生认识到科学技术对人类生活的影响．
一、自主学习
一、问题导入：
空气也像液体一样能流动，空气中是否也存在朝各个方向的压强？
二、预习：
1.在地球周围的空间里存在着空气，习惯上称为大气，所以包围地球的空气层又叫
。空气也像液体那样，能，因而空气内部向各个方向都有
。空气对浸在它里面的物体的压强叫，简称。
2.自来水笔(通常所说的钢笔)吸墨水时，用手捏橡皮管再松开，墨水就被吸进橡皮管里去。捏橡皮管的目的是
；松开时，墨水在的作用下进入橡皮管中。
3.首先用实验的方法测出了大气压的值。实验时，所用玻璃管的长度约为
m，开始时，必须在管中灌满水银，目的是
。这样，当玻璃管倒插在水银槽中时，其上端没有水银的那部分是
。.这个实验表明大气压大约能支持约
高的水银柱，根据公式
计算，大气压值约为
Pa。如果在操作时，不小心或不按要求去做，使得少许空气进入了玻璃管内水银面的上方，这样所测得的大气压值就会
实际的大气压值(填“等于”或“小于”“大于”)。
4.大气压是变化的。物理学中把等于
Pa的大气压叫标准大气压，通常取
Pa。它相当于
mm水银柱产生的压强。
5.活塞式抽水机是利用
把水抽到高处的；在1标准大气压条件下，抽水机最多能把水抽到
m的高处。
6.如图所示，塑料挂衣钩贴在平整的壁上。如果它的表面积是20cm2，大气压强为105Pa。求空气对挂衣钩表面的压力。
请同学们根据“学习目标”，仔细阅读课文的相关内容，用“双色笔”作好关键词的标注，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证独立完成。
温馨提示：
（用时15分钟）
三、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。
（每人至少提出一个问题）
组内交流讨论，不能解决的请教老师
（用时5分钟）
二、合作探究
探究一：实验证明大气压是否存在（参考课本39面实验）
器材：
实验：
结论：大气对浸在它里面的物体
压强．大气向各个方向都
压强．
探究二：、大气压的测量：大气压有多大呢？想一想如何能测出大气压的值？
放视频：托里拆利实验。思考以下问题：
（1）托里拆利实验中玻璃管上方为什么是真空？
（2）管内水银柱产生的压强为什么等于大气压的值？
（3）如何计算大气压的值？
（4）托里拆利实验为什么不用水做？
（5）玻璃管倾斜，管内外水银面的高度差会改变吗？
（6）气压计有哪两种？各有什么优缺点？
探究三：大气压的大小变化
(1)
什么叫标准大气压？
(2)
大气压的单位有
(3)
大气压大小经常发生变化：
1：随高度变化，规律是
实验：41面的想想做做：用自制气压计观察大气压随高度的变化并解释
2：与液体沸点的关系：气压越大，沸点越
;气压越小，沸点越
在一个标准大气压下水的沸点是
探究四：大气压的应用
——抽水机
1.抽水机是利用
来抽水的2.简述活塞式抽水机的工作原理
温馨提示：
（用时15分钟）
（1）实验操作中在管中灌满水银，堵住管口倒置在水银槽内，使管内没有空气．
（2）管内水银没有全部落入水银槽中，说明是大气压支持着水银柱，所以大气压值等于管内水银柱的压强．
（3）用液体压强公式可计算出管内液体压强值，此值等于大气压值．
在地理课上学习过随高度的增加，空气密度减小，所以能想到和高度的关系．
三、组内小展
1、组内分配任务：
2、合理板书；
3、组内交流；
4、组内展示
根据分配的任务模块进行组内交流，为班级展示作好准备；
温馨提示：
（用时5分钟）
四、班级展示
展示模块一：预习1、2，探究一；
展示模块二：预习3、探究二1、2、3；
展示模块三：探究二4、5、6；教材“动手动脑学物理”3；
展示模块四：预习4，探究三，教材“动手动脑学物理”5；
展示模块五：预习5、6，探究四；
展示模块六：教材“动手动脑学物理”1、2、4；
按照知识顺序，各组分组展示，展示过程中，每位同学可对其他组的展示进行积极的质疑、对抗。
温馨提示：
每组限时5分钟
五、强化梳理
本节知识小结（强化梳理）
用简洁的几句话概括本节课的知识要点
温馨提示：
限时5分钟
六、知识反馈
1.历史上，著名的____________实验证明了大气压的存在；____________实验首次测定了大气压的值。
2.如图所示实验不能说明大气压存在的是
（）
3.下列事件中,属于利用大气压的是（）
A．用吸管把饮料吸入嘴里
B.打针时,把药液注入肌肉里
C．瘪进去的乒乓球放入热水中烫一烫又能恢复原状
D．当壶中的水沸腾时，壶盖不断地跳动
4.如图所示，张红同学用吸管吸饮料时出现了一个怪现象，无论她怎么用力，饮料都吸不上来。你认为出现这种现象的原因是（）
A、吸管上有孔
B、大气压偏小
C、吸管太细
D、吸管插得太深
5.在大气压为760mmHg的房间内做托里拆利实验，测出管内水银高度为750mmHg，其原因是（）
A、玻璃管太长
B、玻璃管放倾斜了
C、管内水银面上方有少量空气
D、玻璃管粗了些
6.小明在飞机上喝了半瓶塑料瓶装的碳酸饮料，之后他将瓶盖拧紧。飞机快落地时，小明发现饮料瓶的瓶壁发生了向里的凹陷，这说明机舱内的气压
瓶内的气压（填“大于”、“小于”或“等于”）。观察到凹陷并不严重，小明（填小明的操作动作），瓶壁上的凹陷消失了。
7.小明去西藏旅游，临回来上火车前，把一瓶喝了一半的矿泉水放入背包中，等他回到沈阳后，口渴准备喝水，却发现这个水瓶变瘪了，他利用学过的知识分析，一定是西藏地区的大气压__________沈阳的大气压（填“大于”、“等于”或“小于”），原因是大气压会随着______________的变化而变化。
8.一位小朋友手里拿着的氢气球不小心脱手升到了空中，当气球升到高空时发生了破裂。以下关于气球升到高空破裂的原因分析正确的是
（）
A、高空大气压增大，气球体积减小，将气球压破
B、高空大气压增大，气球体积增大，将气球胀破
C、高空大气压减小，气球体积增大，将气球胀破
D、高空大气压减小，气球体积减小，将气球压破
9.物理兴趣小组的同学想探究大气压强的大小，他们拿来一个带挂钩的吸盘，将吸盘紧压在厚玻璃板的下表面，用一个可装细沙的购物袋（质量不计）挂在挂钩下。如图所示，向袋里逐渐注入细沙直至吸盘被拉下来，由此可得到大气压的大小。
（1）本实验主要的测量器材：、。
（2）需要直接测量的物理量：、。
（3）大气压的表达式P
=。
（4）如果测出的大气压仅为×105Pa，实验中可能存在的问题是。
10.在一次测定大气压的实验中，观察到水银柱的高度约为76cm。经计算，当时的大气压近似为105Pa。这样的大气压可支持多高的水柱?(取g=10N/kg)
七、课后反思
八年级物理下册《大气压强》导学案3
大气压强导学案
【学习目标】
1.正确理解大气压强产生的原因，记住应用实例。2.记住1标准大气压的数值。3.了解抽水机原理。【学习重难点】
重点：大气压强产生的原因、实例 难点：托里测力实验
（一）复习准备
液体压强产生原因：
（二）创设情境
你能设计一实验来证明大气压强的存在吗？
铁皮罐压扁实验、鸡蛋进入瓶中实验、“覆杯”实验、吸盘
（三）【教学过程】
1、大气压产生原因
由于空气受到重力的作用且具有流动性。
2、马德堡半球实验说明：
（1）正确做法：玻璃管内汞柱上方是真空，而管外汞面上受到大气压强，正是大气压强支持着管内760毫米高的水银柱。
P = ? g h
= × 10 3㎏/m3 × N/㎏× =× 10 5 Pa
（2）不小心进入空气：h＜760毫米（外界为1标准大气压）（3）大气压能支承的水柱由5P=ρgh得h= P 10Pa
?g103kg/m3?10N/kg =10m4、粗测大气压:
记录刚刚拉脱时弹簧测力计的读数，这就是大气对吸盘的压力。再量出吸盘与桌面的接触面积，算出大气压的大小。
5、决定大气压强的因素：
（1）大气压与高度有关；海拔越高气压越低；海拔越低气压越高。（2）天气的变化也会影响大气压，一般来说，晴比阴高，冬比夏高。
6、气压计分类水银气压计：测量精确，携带不方便金属盒气压计（无液气压计）：测量方
7、大气压的应用
（四）对标自查
你学会了哪些知识？在自主学习过程中存在的问题解决了吗？
（五）达标检测
1、由于空气也受_____力的作用，而且能流动，因而空气内部向_______方向都有压强。
2、大气对浸在它里面的物体的压强叫___________,简称__________.3、著名的____________实验有力的证明了大气压强的存在，这个实验是由__________主持的。
4、测定大气压值的著名实验是___________实验，大气压值约为__________帕。
5、在测定大气压值的实验中，所用玻璃管的粗细与测量结果__________,在实验中应竖直放置，如果玻璃管倾斜，则管内水银柱长度将__________,水银柱的竖直高度将___________.6、假如用水来做托里拆利实验，管内上方为真空，大气压可支持约_________米高的水柱。7．某同学在做托里拆利实验中，不慎在玻璃管中混入了少量空气，则测量结果将（）A．偏大B．偏小C．相等D．都有可能
8.请深深吸一口气，体会吸气的原理：当我们吸气时，胸部，胸内肺泡跟着_________（扩张、收缩），于是肺的容积_________（增大、缩小），肺内空气压强（增大、减小），（大于、小于）体外的大气压强，大气压将新鲜空气压入肺中。
9.请深深吐一口气，体会吐气的原理：当我们吐气时，胸部（扩张、收缩），胸内肺泡跟着_________（扩张、收缩），于是肺的容积_________（增大、缩小），肺内空气压强_________（增大、减小），_________（大于、小于）体外的大气压强，肺中一部分空气被压出体外。
10、盛满水的玻璃杯，用硬纸片把杯口封严，小心地将杯口朝下，纸片不会掉下来，这是因为（）A纸片太轻了
B空气对纸片向上的压力大于水的重力 C水把纸片粘住了
D水由于惯性处于静止状态
11.在做托里拆利实验时，如果使玻璃管倾斜，那么管内水银柱（）A长度减小B高度不变C高度增大D高度减小
12、用自来水钢笔吸墨水时，只要把弹簧片按几下松开，墨水就吸到橡皮管里去了，这是因为（）
A橡皮管有吸力B弹簧片有吸力
C大气压的作用D橡皮管里真空有吸力
13.在大气压等于760mmHg高的房间里做托里拆利实验时，结果管内水银柱高度为740mmHg,其原因是（）A 管子内径太小B 管子上端有少量空气C 管子太长D 管子倾斜了
14、下列现象中，不能说明大气压存在的是（）A堵上茶壶盖上的小孔，壶里的水不容易倒出来 B用吸管可是把杯中的果汁吸到口中
C托里拆利实验D船闸