下面是范文网小编整理的认识钟表教案模板3篇(幼儿钟表认识教学教案)，以供参考。

认识钟表教案模板1

　　教学内容：

　　苏教版一年级上册第84-85页的例题、"试一试"以及"想想做做"，认识钟表教学设计。

　　教学目标：

　　1.使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时数和大约几时。

　　2.发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

　　3.让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

　　4.让学生体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。

　　教学重点：会看整时数和大约几时。

　　教学难点：理解大约几时。

　　教具学具：钟、多媒体课件、学生准备钟。

　　教学过程：

　　一、激情引趣，导入新课

　　师：今天，老师给大家带来一个谜语，大家一起来猜一猜。

　　课件出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁?(学生猜)

　　师：对，是闹钟。

　　师：闹钟是钟表王国里面的成员之一，钟表王国里的成员可多呢，现在让我们坐上时间的小马车一起到钟表王国看看吧！(课件出示各种各样的钟表)

　　师：这些钟表漂亮吗?它们在我们生活中有什么作用呢?

　　揭题：钟表不仅漂亮还能告诉我们时间，它们的作用可真大。今天，我们就一起来认识钟表。(板书课题：认识钟表)

　　二、合作学习，探究新知

　　1.初步认识钟面。

　　师：请大家仔细观察屏幕上的钟表，看看钟面上都有些什么?

　　(同桌之间悄悄说说看，指名学生汇报。)

　　师：谁来说说钟面上都有些什么?

　　(1)数字：有哪些数字呀?我们一起从1开始读一读。原来钟面上藏着这么多数字宝宝啊。那谁在最上面?最下面呢?最左边呢?最右边是谁呀?

　　(2)时针和分针

　　师：钟面上有两根针，请小朋友比一比这两根针有什么不一样呢?(板书：长短)

　　师：这两根针，一根又细又长，一根又粗又短，它们跟我们小朋友一样，都有自己的名字。谁知道它们叫什么吗?

　　师：小朋友可真聪明，这根又粗又短的针叫时针，这根又长又细的针叫分针(学生边说边演示)

　　问：通过观察，我们知道了钟面上有两根针，又细又长的那根针叫什么?又粗又短的针叫什么呢?

　　师：请小朋友在自己的小闹钟上找出时针和分针，指给同桌看看。

　　师：哪个小朋友来指给大家看看?(学具中上指)那谁来指指老师这个大钟上面的时针和分针呢?(如果有人提到秒针就说：今天，我们只认识这两根较粗的针，这根不停地在走的针我们以后再认识。)

　　2.初步认识整时，教案《认识钟表教学设计》。

　　(1)师：刚才我们在钟面上看到了许多数字宝宝，还认识了分针和时针，那我们是怎么利用他们看时间的呢?我们继续往下看。

　　师：谁来说说这个钟面上表示的是几时吗?(学生可能会说7点，那时就说：7点是我们生活中的口头语，在数学中我们应该把7点说成7时，这个"时"是时间的时，谁再来说说，这是几时?)

　　问：你是怎么知道的呢?

　　师小结：分针指着12，时针指着7，是7时。(学生齐读)

　　(2)教学"试一试"。

　　问：刚才我们认识了7时，那这3个钟面上的时间你知道吗?谁来说说第一个钟面上是几时?你是怎么看的?

　　师：仔细观察这些钟面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(学生观察后回答，若有困难，教师可提醒学生分针都指着几，时针呢?)

　　师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。(学生齐读)

　　(3)"想想做做"第2题。

　　师：从刚才的学习中，我们认识了7时，1时，5时，11时，这些时刻分针都指着12，时针指着几就是几时。那老师这里有3张图片，请大家看看图中的小朋友几时，在干什么?(12时的时候，为什么钟面上看上去只有一根针呢?)

　　3.初步认识大约几时。

　　(1)师：昨天，明明和叮叮本来是约好4时一起去踢足球的。瞧，明明是这个时候来的，请问明明有没有迟到啊?(没有迟到，现在是4点不到一点)明明可真是守时的好孩子。叮叮3点多下课后想反正还早，就在那里玩了好一会才去操场找明明，时间也偷偷的溜走了，叮叮跑到操场的时候，明明看了看时间说："你怎么才来啊?"为什么明明这么说呢?(因为明明迟到了，现在4点过了一点了)

　　(2)出示教材中的两个钟面。(学生观察)

　　师：这两个钟面上的时间都正好是4时吗?一个是….一个是…，他们都非常接近几时呢?

　　(3)小结：接近4时，在我们数学上我们就可以说成是大约4时。(板书：大约4时)

　　(4)师：在生活中我们看时间的时候不可能每次都正好是整时，有时候是几时不到一点，有时候是几时刚过一点，我们可以用大约几时来表示。

　　(5)问：这三只表分别是大约几时?("想想做做"第3题)

　　(先同桌交流，再指名回答)

　　三、实践应用，质疑反馈

　　1、"想想做做"第1、4题。

　　师：接下来，让我们一起听听电脑老师要我们做什么?电脑：说一说，你早上几时起床，晚上几时睡觉?(指名二到三人说说起床和睡觉的时间。)

　　师：我们来看看一(4)的朱正昊小朋友早上是几时起床的?晚上几时睡觉的呢?他真是一个早睡早起的好孩子，我们也要养成按时起床和睡觉的好习惯，这样才有精力好好学习。下面，老师想考考大家的动手能力。老师说个时刻，请小朋友在自己的钟面上拨出来。你们可以吗?我们一起来试试看。

　　让学生按要求拨出3时、9时、12时，大约6时。

　　2、修一修。("想想做做"第5题)

　　师：老师这里有3个钟坏了，有的掉了时针，有的掉了分针，你能帮帮老师吗?(学生观察，说说每个钟面上缺了什么针?)

　　思考：画时针时要注意些什么?(时针要画的短一点。)画分针的时候呢?(分针要画的长一点。)请你把数学书翻到85页，找到"想想做做"第5题。我们来比比看，看看哪一组小朋友手最巧。(学生按要求画出时针或分针)

　　3、"想想做做"第6题

　　小朋友们的手可真巧，刚才踢足球迟到的叮叮一直有一个问题困扰着他，你们愿意帮助他吗?先看图片，图中几时，小朋友们在干什么?

　　质疑：叮叮不明白为什么都是10时，有的小朋友在上课，有的小朋友在睡觉呢?(学生交流：一天中有两个10时，一个在早上，一个在晚上。)小朋友们可真了不起！

　　4、认识电子钟表

　　师：小朋友你们见过这样表示时间的钟表吗?这种钟表叫做电子钟表。这个钟面上是用上面来表示时间的?两小点左面是数字12，右面都是0，这个钟面上表示的时间就是12时。一起读一读。

　　问：那谁来说说这两个钟面上表示的各是几时?

　　四.全课小结

　　小结：今天，我们在钟表王国里你学会了什么?

认识钟表教案模板2

　　教学内容：

　　《义务教育课程标准实验教材数学》（一年级上）第91、92页，练习十六第1～3题。

　　教学目标：

　　1、使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。

　　2、培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

　　3、培养学生的观察能力和动手操作能力。

　　教具准备：

　　多媒体课件、实物钟、钟面模型。

　　学具准备：

　　每个学生准备一个学具钟。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、教师设疑，听音乐导入，引出钟表。

　　2、钟表自我介绍，动画演示钟表自述。

　　3、揭示课题：。

　　二、自主探究

　　1、指导看主题图。

　　（1）教师提问：“图上画的是什么？”让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表，并及时教育学生要早上按时起床，上学才不会迟到。

　　（2）认识钟面。

　　①分组观察钟面。讨论：要求学生说出钟面上一共有12个数，有两根长短不同的指针。

　　②认识分针、时针。

　　③教师出示钟面模型，让学生辨认分针、时针。

　　（3）认识整时。

　　①②③指导观察主题图中的分针和时针分别指向几，建立7时的概念。

　　②先出示8时的钟面，提问：“这是几时？你是怎么看出来的？”同时写出“8时”并教读法；然后出示3时的钟面，让学生说，教师板书“3时”；最后出示6时的钟面，让学生自己写出来。

　　③引导学生观察8时、3时、6时，这三个钟面上的分钟和时针分别指向，分组讨论：“怎样才能准确地看出它是几时？”

　　学生可能回答：8时的分针指向12，时针指向8；3时的分针指向12，时针指向3；6时的分针指向12，时针指向6。学生也可能回答：分针指向12，时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几时。

　　教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。

　　2、反馈练习。

　　（l）让学生上台拨钟，教师先要求学生拨出几时，然后集体订正。

　　（2）接着，让学生给学生出题拨钟，并相互评价。

　　（3）小组拨钟练习：一人说时间，其他三人进行拨钟练习，并相互检查。

　　（4）创设情景讲解12时。

　　有一天，小东在看钟表的时候，发现了一个问题：“咦！钟面上怎么只剩下一根针了？”教师提问：“是钟表坏了么？你能帮助小东解决这个问题吗？”

　　使学生明确：当钟面上表示12时的时候，分针和时针都指向12，正好在合在一起，所以只能看到一根针。

　　（5）创设情景：老师中午12时吃午饭，过一个小时要午休，你知道老师是什么时候午休吗？

　　指名提问学生，使学生建立时间之间联系的理念。

　　3、认识电子表及时间的第二种写法。

　　（1）教师提问：“你知道8时在电子表上怎么表示吗？”当学生说出以后，再出示8：00，验证学生的说法。

　　（2）让学生想：3时在电子表上的表示方法。指名回答，教师板3：00。

　　（3）让学生自己写出6：00。

　　4、课堂小结。

　　我们一起认识了表示整时的时间，并学会了表示整时的时候，有两种表示方法。你学会了吗？

　　三、课间活动（音乐伴奏，师生律动）。

　　四、指导看书

　　五、实践应用

　　1、完成第92页“做一做”，结合内容教育学生要合理安排自己的学习和生活，从小养成爱惜时间、遵守时间的好习惯。

　　2、找朋友练习（练习十六第1题）。

　　3、完成课本第94页练习十六第3题。

　　六、听故事做练习

　　小山羊为了庆贺自己的生日，准备请小猴到他家去做客。他给小猴打电话，说：“喂！是小猴吗？今天我过生日，请你来我家做客，请你再过两个小时来。”小猴看了看钟表，这时钟表的分针指向12，时针指向10。请你帮小猴想一想：他读什么时候到小山羊家去呢？

　　七、设计题

　　分小组讨论：周末准备怎么安排？然后上台说给大家听一听。

认识钟表教案模板3

　　认识钟表

　　1、树立时间观念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯。

　　2、经历活动过程，初步认识钟表，会看钟表上的整实数。

　　3、发展初步的观察能力。

　　教学过程：

　　一、课前谈话小朋友，你们平时喜欢看什么动画片？今天老师做一次你们喜欢的蓝猫朋友，他带来了你们喜欢的动画片。(龟兔赛跑图片)

　　二、认整时时刻提问：它们所跑的路程一样吗？它们所用的时间呢？你是怎么知道的？让认识钟面的小朋友介绍一下钟面上有什么？(显示钟)短的一根叫时针，表示走到几时；长的一根叫分针，表示走过多少分？看看乌龟是几时到的呢？(显示)小兔子是几时到的`？(显示)（小组讨论：看整时时刻的方法）小组汇报看整时时刻的方法。教师根据学生的回答总结：分针指着

　　12，时针的时刻就是几时。（过了几天，森林里正好举行运动会，小兔子又跟乌龟分在一组，跑了一会儿，小兔子一看，后面的小乌龟影子也没有了，又想休息了，一想不对，上次正因为我骄傲了，所以没比过乌龟，这次我不能骄傲了，还是继续吧。）出示小兔子到的时刻(显示)和小乌龟到的时刻(显示)。让学生说说小兔子是几时到的？你是怎么看的？乌龟是几时到的呢？你是怎么看的？下一组是小猪比赛，咦，小猪呢？瞧几时了，小猪还在睡觉？（出示钟面）小朋友你们是几时起床的？（让学生说说）你们又是几点睡觉的呢？请你在钟面上拨出来再说说。教育学生要合理安排休息时间。自己拨一个自己最喜欢的时刻并说说这个时间你干什么？(显示)平时我们除了看钟可知道时间外，还可以看什么知道？看看下面这三个时刻，你发现了什么？像电子钟显示的这种表示时间的方法你还在什么地方见过？（指名说）冬季运动会的第二个比赛项目是动物找过冬的粮食。

　　三、教学大约几时吃好晚饭，蓝猫抬头一看跳了起来，说："不好了，快到了，我得回去主持《蓝猫三千问》了。"（出示大约8时的钟面）那你知道蓝猫的节目是几时开始的？你怎么知道的？

　　小结：像这样快到8时我们可以说成"大约8时"。教师再拨出一个8时刚过的钟面，(显示)让学生说说，这个钟面上大约是几时？像这样8时不到一点点或8时刚过一点点，我们都可以说成："大约8点。"

　　练习：出示三个钟面，问："小朋友，刚才蓝猫修理店接待了三位顾客，它们的钟都坏了，你知道它们的钟是什么时间坏的？

　　四、巩固练习

　　1、捉迷藏。蓝猫一看，原来是没电池了。换上了电池，时针和分针又嘀嘀嗒嗒地走了起来，还神气的说：蓝猫你有本事找到我们吗？（出示三个钟面）看看是谁躲起来了？躲在那里了？请小朋友把它画出来。教师注意第一个钟面上画时针时的长短，若有错误及时纠正。

　　2、快乐的星期天电视机前的小朋友，你们想和我一起过一个星期天吗？下面就跟我来吧。（跟着做模仿动作）电脑显示：几时起床？（6时）穿衣服洗脸吃早饭，看几时了（7时）骑自行车，到了公园，大约几点（大约8时）进了公园，先跑步，再打羽毛球，休息一下，几时啦（9时）到了读英语的时间，拿出一本英语书。咕噜咕噜肚子饿了，一看大约几时了？（大约11时）吃饭了。吃好饭，划着小船荡啊荡，慢慢睡着了，一觉醒来几时了？（大约2时）拿起画笔画啊画，画好了，太阳下山啦，几时啦？（4时）你是怎么看的？（指名说）马上背上东西骑上自行车回家。到家一看几时啦？（6时）为什么有两个六时？让学生讨论得出，一天有早上的六时和晚上的六时，时针在钟面上走2圈。（电脑显示）

　　3、蓝猫的星期天安排的多好啊，小朋友，你们会帮自己安排生

　　2：两个都是9时，但不一样，一个是上午9时，一个是晚上9时。

　　师：小朋友们观察的真仔细，为什么会有两个9时呢？

　　生3：我知道，因为一天，时针要走两圈，所以有两个9时。

　　师小结：小朋友说得真好，对了，一天时针在钟面上要走2圈，所以有两个9时，因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。

　　[评析：让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题，了解时针要在钟面上每天转两圈，所以一天中有两个9时，拓展了学生视野，使所学知识融会贯通，并培养了学生的语言表达能力。]

　　师：请同学们看大屏幕，你能用一句完整的话说说图中的小朋友在什么时刻干什么吗？

　　生1：小红7时起床。

　　生2：早上，妈妈叫小红起床。

　　生3：小红在早上7时起床。

　　师：那你是几时起床，又是几时睡觉的？在钟面上拨出来，并同桌互相说一说。

　　生：活动。

　　师：我们要合理安排好自己的作息时间，养成按时起床，按时睡觉的好习惯。

　　师：拨一个你最喜欢的时刻，并说说这个时刻你在干什么？

　　生：动手拨小闹钟。

　　师：下面，我们来轻松一下，做做课中操。

　　[评析：根据儿童已有的生活经验和认知特点，通过一些具体事件如：几时起床，几时睡觉，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念，并通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么。既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。]

　　3、学习时刻的另一种表示方法。

　　师：在我们日常生活中，除了用这种钟表表示时刻外，还能用什么表示时刻呢？

　　生：用手表。

　　生：用电子表。（电脑出示3个时刻）

　　师：请同学们看这三个时刻，你发现了什么？

　　生1：都表示5时。

　　生2：一个是钟，一个是手表，一个是电子表。

　　生3：我发现前两个都是用分针时针表示的，第三个是用电子表显示的。

　　师：仔细观察，电子表是怎么显示时间的？

　　生：电子表的表面有两个点，左边是几就表示几时，右边是几，就表示几分。

　　师：这位小朋友真了不起，我们奖励给他一块奖牌。说的非常好，电子表的表面有两个点，当两个点的左边是几，同时，两个点的右边是两个0，这时的时刻就是几时。

　　师：像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过？

　　生1：电话显示器上。

　　生2：电视上。

　　生3：手机上。