教案范文4篇

时间:2024-09-20 14:58:43 作者:皮皮侠 字数:17969字

  下面是范文网小编分享的教案范文4篇(优秀教案范文),供大家参考。

教案范文1

  【活动目标】

  1、让幼儿领会故事中的情节会表演。

  2、让幼儿从故事中体会朋友间相互关爱的情感。

  3、让幼儿认识“红”“黄”“白”三个字。

  【活动重点】让幼儿认识三个字。

  【活动难点】让幼儿复述故事中的短句、会表演。

  【活动准备】字卡、词卡、头饰、水果、课件,手工篮子。

  【活动过程】

  1、律动

  让我们一起来活动一下身体《蝴蝶花》

  2、复习

  师:小朋友们表现真棒!我给小朋友们带来了几只蝴蝶的卡片,每张卡片后面都藏有字宝宝和词语,让我们一起来看一看(字卡:尾巴、青、金、女、姐姐、香)

  3、新课

  我不仅带来了蝴蝶的卡片,还给宝宝们带来了一个关于蝴蝶的故事,但是小朋友们听完后要告诉老师故事的名字是什么?它们在干什么?后来又发生了什么事情?好,现在就让我们带着问题一起来听故事(课件)

  ①师:故事的名字是什么?(三只蝴蝶)它们都在干什么?(玩耍)后来发生了什么事?(下雨啦)它们去找谁帮忙了呢?(红花)

  师:{出示红花}拍着小手请出字宝宝“红”

  红:⑴字卡认读—课件字—找朋友—词卡—课件词

  ⑵你知道哪些有关“红”字的古诗或歌曲?

  ②师:三只蝴蝶去找红花帮忙,红花怎么说的?蝴蝶又是怎么说的?让我们接着听三只蝴蝶又去找谁了?又是怎么说的呢?(课件)让我们挽着小花请出黄花姐姐的字宝宝。

  黄:⑴字卡认读—课件字—找朋友—词卡—课件词

  ⑵生活中什么水果是黄颜色的?

  ⑶一起欣赏黄颜色的水果图片

  师:我还带来了一些水果(实物),我们在幼儿园也经常吃这些水果,这些水果都非常有营养,所以小朋友要多吃水果,一会我还要奖励给小朋友吃。让我们继续听蝴蝶又想什么办法啦?有没有找到避雨的地方呢?(课件)

  ③师:它们又去找谁了?拍着小手请出白花姐姐的字宝宝

  白:⑴字卡认读—课件字—找朋友—词卡—课件词

  ⑵你能说出带有白字的成语吗?

  ⑶生活中的白颜色(欣赏图片)

  师:(我们吃的大米饭是白颜色的,黑米饭是黑颜色的,小米饭是黄颜色的)

  ④师:白花姐姐怎么说的?蝴蝶怎么说的?最后会是谁帮助他们呢?又是怎么帮助的呢?继续听(课件)

  4、巩固

  我们今天认识了哪几个字?(读一读)故事里的三只蝴蝶、三朵花和太阳公公你最喜欢谁呢?为什么?小结:学习游戏时要团结友爱、相互关心

  5、延伸

  师:你想来表演一下这个故事吗?

  ⑴情景表演

  ⑵游戏:小朋友表现真棒,为了奖励小朋友我带你们去采蘑菇。

  6、结束

  律动:《郊游》。

教案范文2

  教材解析

  本课共由12个描写秋天的四字词语组成,这些词语描绘了秋色美丽和丰收景象。词语分三组,排列有序,合辙押韵,读起来朗朗上口。

  教学重难点

  识字写字。正确地朗读词语。

  教学目标

  1、会认12个生字,会写5个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、有收集词语的兴趣。

  媒体使用课件课时安排1/2

  教学过程设计意图

  一、切入举偶

  1、谈话:孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧!

  2、演示:播放课件:在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生观察,谈感受。

  二、对话平台

  自读。

  1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。

  2、找学习伙伴互助读词语,互相正音。

  3、利用生字卡片,小组内自主认读。

  指读

  1、教师范读。边演示课件边范读,学生边听边欣赏。

  2、分组练读,引导学生正确读词。(让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)

  3、多种形式汇报读。

  4、交流识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。

  朗读。

  1、学生自由练读。要读得正确、读出美感。

  2、多媒体演示秋天的画面,配上《秋日的私语》的钢琴曲,引导学生体会意境,谈感受。

  3、小组练读,点评。

  5、汇报读。看谁读得最美、最有感情。评为“金色童音奖”。

  教师富有感情地渲染,将学生带入美妙的秋天世界,激发学生了解秋天的热情,乐于参与。

  凭借辅助手段,营造轻松氛围,加强合作学习,培养学生的合作意识,激发识字热情,突出主体作用。

  教师范读让学生学会欣赏。多形式的练读,在复现过程中加深记忆。识字方法的交流有助于学生互助识字,加强学生对字词的记忆。

  感情朗读,让学生在读中体会,有助于加深理解,形成个性化的感悟,促进学生语言的积累。

教案范文3

  教学目标:

  1、认识个生字。会写个字。

  2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。

  3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

  教学流程:

  第一课时:

  一、故事引入,激发兴趣

  1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事,揭示课题。

  2、教师简介成语的特点。如,汉语的成语大多由四个字组成,一般都有出处。有的成语从字面上不难理解,像后来居上。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思,像杯弓蛇影。

  二、初步朗读课文。

  1、边读边想想成语的意思

  2、出示识字中的成语。

  3、听示范朗读。

  4、学生自己朗读,读准字音。

  三、资料交流

  1、课前布置预习,查找资料或请教父母,了解成语大意或故事内容。

  2、学生自愿上台交流。

  我知道XXXX这个成语的意思是

  我能讲XXXX这个故事

  3、请听的同学说说,听了同学的介绍,自己知道了什么。

  第二课时:

  一、读词识字

  1、自由朗读,不会的字看书上的注音拼读。

  2、自愿读,师生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清声调。

  3、出示字卡,学生认读。

  4、小组合作识记生字。

  5、指导读全文,读出韵味,巩固认字。

  二、课外阅读指导

  1、读本组后面的课文,想一想,课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

  2、找成语故事读一读,积累几个你喜欢的成语。

  三、指导写字:

  本课八个要写的字中,有六个是左右结构的字。书写时,要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形,运用左右结构的字的书写规律把字写规范,写美观。

  补:第四、五两笔要短,右边不过竖中线,左边不要写成。

  拔:左窄右宽,捺要舒展,右边不要写成发。

  所:左边的笔顺是。

  助、功:右边都是力字,横折钩的折笔要往左斜,不能写垂直。

教案范文4

  教学目标:

  1、认识11个生字影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友,通过观察、分析、评议等多种形式,能规范书写3个象形字飞马鸟。认识两个偏旁犭宀和两种笔画?。

  2、联系实际,学会识别前、后、左、右四个方位,能运用前、后、左、右说话。

  3、结合生活实际了解有关影子的一些现象,养成留心生活的习惯。

  4、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受影子带来的乐趣。

  教学课时:12课时

  A案

  设计理念和思路:

  教学本课,力求引导学生在实践中学语文,在活动中学语文,培养学生浓厚的学习兴趣。采取自读、发现、小组合作交流等学习方式达成识字、学词、朗读最基本的教学目标。结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用,培养说话能力。

  教学过程

  一、谜语导入

  1、师:小朋友们喜欢猜谜语吗?现在,老师给你们出个谜语好不好?

  2、出示谜语:有个好朋友,天天跟我走,

  有时走在前,有时走在后,

  我和他说话,他呀不开口。

  3、学生回答后随机板书课题,读准音(yǐnɡ

  zi)识记影

  (鼓励学生用不同方法记住这个字。提示:可分析字形结构记字,也可根据字形结构联想记字。)

  二、初读短文

  (一)自读课文,读准读顺

  1、借助拼音,读准字音。

  2、边读课文边圈出本课生字,并把生字多读几遍。

  3、练习把课文读通顺,注意句与句间的停顿。

  (二)交流读文情况

  1、同桌分节轮流读文,互正字音,读后,互评谁读得正确、通顺。(注意区分平舌音、翘舌音、后鼻音、前鼻音:如前鼻音跟,后鼻音影,平舌音在、子,翘舌音是、常、着。)

  2、指名读文,其他同学担当小医生角色,仔细听,看谁医生当得好,能准确地指出毛病。

  3、戴帽子游戏:在黑板上贴出课文中的生字,再把写有这些生字的拼音卡片发给愿意做游戏的小朋友。游戏开始,请小朋友把认为正确的音贴在相应生字上面,这样生字就戴上了合适的帽子。

  4、开火车读生字,并组词说话(可以是文中的句子)。

  前面:小军走在我前面。

  后面:我在小军的后面。

  经常:我经常看课外书。

  跟从:我走哪儿,小狗总是跟从着我。

  听着:妈妈讲故事,我总是认真听着。

  黑色:他穿着黑色的衣服。

  狼狗:我家养了一条狼狗。

  它们:我家有许多小鸡,它们很可爱。

  朋友:影子是我的好朋友。

  三、趣味记字

  1、展示生字:前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友

  2、观察发现(认识犭宀)

  以前我们认识了许多偏旁部首,仔细看看,今天又有哪些新朋友呢?

  3、小组讨论、交流记字方法

  结合生活记字:我家在前进路。前

  利用偏旁记字:跟、狗、黑

  会意联想记字:两个小朋友一起去上学。朋

  联想比较记字:着看常堂(党)

  音近字记字:友又

  谜语记字:剪去一刀前工厂里边一口人后

  屋檐下面一把刀它

  四、趣味朗读

  (一)感受踩影子的乐趣,激趣。

  1、小朋友们开动脑筋,想出了许多有趣的记字方法,记住了这些生字。老师奖赏大家,带你们到室外做一个踩影子的游戏。

  学生出室外游戏:两人一组,其中一人变着方向在太阳下跑,另一人不断去踩这个人的影子。

  2、说一说在游戏中你知道了什么?感觉怎样?

  生可能做出以下回答:

  (影子有时在前,有时在后,有时在左,有时在右。)

  (面向太阳,影子在后,背向太阳,影子在前。)

  (跑到树下,影子没了。)

  (踩影子,真好玩,真有趣!)

  (二)感情朗读课文,表现童趣。

  1、过渡:是呀,影子变化多端,实在很有趣,让我们来读读课文,比一比,看谁读得最有趣!

  2、自由练读同桌互读互评抽读全班评议背诵课文。

  五、迁移运用

  1、在短文中,我们知道影子有时在前,有时在后,有时在左,有时在右,那么谁来扮老师的影子站在我的前后左右,并告诉小朋友们,你站在哪儿?

  2、以自己为中心,说一说,你的前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。

  3、介绍我家,向同学介绍你家周围的环境,用上前、后、左、右。

  六、指导书写

  1、展示出飞马鸟读一读

  2、观察发现。(认识?)

  小朋友们仔细看一看,今天又来了哪几位新的笔画朋友?

  3、范写引路

  范写时,边说边写,学生认真观察,注意每个字的笔顺和关键笔画。(不要把写成乙)

  (不要写成乌鸦的乌)

  4、练写评比。(书写时,注意正确的姿势。写完后,小组同学间互评,指出不足,选出写得好的在全班展览。)

  B案

  设计理念和思路:

  这首儿歌之所以被选入低年级教材,并不仅在于它浅显易懂有趣,还在于它能帮助学生了解生活常识,积累语言材料。在教学中,应充分利用教材,激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望,鼓励学生自主识字、读书,培养学生自能识字,读书的能力。且联系实际,超越文本,引导学生走出书本方寸天地,拓展文本内容、空间,体现大语文教学观。

  一、课前游戏,引入新课

  1、课前组织学生玩踩影子的游戏。

  2、课内激发兴趣。

  我们在课前一起玩了踩影子的游戏,好玩吗?自由说一说。

  3、揭示课题。

  ①读题,注意读好影后鼻韵母yǐnɡ,子读轻声zi

  。

  ②随机识字:你有什么好办法记住影。

  学生回答后,播放多媒体课件帮助识记:一轮红日当空照着就像是日,地上有一棵高大的树就像是京,旁边有一片影子就像是我们要认识的新偏旁(三撇儿)。

  二、初读课文,自主识字。

  1、自由借助拼音读短文,读准确读通顺。

  2、圈出文中的生字,多读几遍,并想一想怎样才能记住它们。

  3、交流自读识字情况

  (1)认字谁能获得你真棒!

  课件展示:电脑设置十二颗星,每颗星上写着一个生字,一闪一闪真美丽,如果有同学读准了音,组对了词,老师将这颗星一点击,就会响起你真棒!的夸奖声。

  (2)读文比比哪位读得好!

  同小组的同学轮流读课文,读得正确、通顺,小组同学齐夸好!读得不对帮一帮。

  (3)记字看看谁的主意妙!

  ①、小组交流讨论记字方法。

  ②、全班交流,办法好,齐声夸他妙、妙、妙!

  三、了解内容,趣味诵读

  1、读知,了解内容

  1〉、读一读,说一说,短文告诉了我们什么?

  2〉、学生自由说,随机引导说话。

  ⑴、影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。

  ①、指导有趣味地朗读这句话(一人扮影子,两人合作,边表演边朗诵。)

  ②、迁移运用。

  师:同学们以自己为中心,说一说你的前面是谁?后面是谁?左面是谁?右边是谁?(学生自由互说)

  师:用上前、后、左、右向同学介绍你家周围的环境。(同桌之间互相介绍)

  ⑵、影子真有趣,像个小黑狗。

  ①、想象说话。

  师:影子还像什么?

  引导学生展开联想,用像说话。

  ②、感情地朗读这句话,读出趣味性。

  师:影子确实很有趣。怎样读才能表现出来呢?大家试一试。

  练读同学互读指名读后评议(他读得怎样?哪里读得特别好?)赛读(谁能比他读得更好?)

  2、趣味诵读全文

  过渡:影子真有趣,练习读一读全文,看谁读得最有趣。

  (1)学生自由练读

  (2)小朋友们自由选择喜欢的小节,自由选择伙伴对读,评评谁读得最有趣。

  (3)伴着动作带着表情朗读短文,一边读一边用手指出前、后、左、右。也可两人合作,一人扮影子,分角色表演。

  (4)试着背一背。

  (5)分组赛背短文。

  四、巩固练习,指导书写

  1、同桌互认本课生字并组词,看谁组得多。

  2、指导书写飞马鸟。

  ⑴出示飞马鸟读一读、记一记。

  ⑵观察发现,指出应注意的`地方。(小组交流,互相提醒)

  ①、小朋友们仔细看看,今天又来了哪几位新笔画朋友?()。

  ②、有了这两位笔画朋友的加入,我们怎样才能写好这三个字呢?(学生自主观察课后田字格中的生字,注意笔画顺序和关键的笔画:(不要把写成乙)

  (不要写成乌鸦的乌)

  ⑶练习规范书写。

  ⑷自评互评,夸一夸写得好的,指出不足。

  五、拓展创新、发展语言

  1、游戏激趣

  过渡:同学们写字累了,咱们来放松一下吧!看,这是什么?

  教师先在大屏幕上投放几个手影,如:大燕飞、小狗叫、小兔蹦引起学生的兴趣后,问学生:想不想学?(学生做手影游戏)

  2、拓展思路

  手影游戏真好玩,你还知道有关影子的哪些现象?说一说。

  3、编写有关影子的谜语。

  小朋友们真是生活的有心人。只要留心观察,你会发现生活中的影子可多啦,而且不同情况下影子的大小长短方向都不同。那么,你们能不能根据影子的现象编个谜语?(学生自由编)

  4、课后把谜语说给你的朋友、父母听,让他们猜一猜。